(📽)次郎は、そんな実例があるかどう(🐁)かはよく知らな(🐌)か(⏭)った。しかし(🦌)、敏子の言(yán )っ(🆖)て(🚉)いる意味はよ(🎨)く(🌤)わか(🌒)った。そして、そうであれば(🚅)あるほど(🚑)、いよいよ馬田を許(xǔ )して(⏸)おくの(🛑)が不都(🤢)合だ(😻)という気がした。
「でも、(💯)いいか(💅)しら、こちらは?」
「(🕥)あたし、そん(🥛)なこと(🥀)出来ないわ。」
それによる(📳)と、血書のことは(🍗)、もう昨日のうちに警察(🍯)や憲兵(📒)隊の(🅾)耳にも入り、県(🎻)の学務課にも通(tōng )報(📺)されていたらしい。今(🔬)朝はさ(🕣)っそくそ(🕺)のこと(🏠)で学務(wù )課の(🥤)方から電(🆙)話がかかって来(lái )た(🌝)。校(xiào )長は(📥)ちょうど(🍞)その(📨)時四人(rén )の代表(🈹)と会っている最(🎂)中(👚)(zhōng )だったので、教頭が代ってそのことを報告(🔂)すると、では一(🚖)応おだやかにその血書(🈚)(shū )を(🤖)受(shò(🍄)u )取(👎)るがいい。そして校(🚖)(xiào )長自身それをもって(🈂)す(🏝)ぐ県庁に出(🎵)頭するよう(🉑)に(🆎)、と(📲)い(💩)うこと(🎦)だった(🦒)。教頭(🎠)(tóu )が紙片(🏿)に書い(💥)て校長に渡したの(🎯)は、その(🐣)ことだっ(🦋)た(💮)にちがいな(🤓)い、とい(🕊)うのである。
「で(🌲)は、どう(🐖)し(😞)たらいいの?」
「もう間もな(🔧)く帰る(🍎)こ(⛳)ろ(🖋)だ(🚑)わ。」(🙂)
馬田のあざけ(🥁)る(🌱)よ(🌌)うな笑(xiào )いを肯(🥥)定(🔒)する(📝)ように、すぐ誰(shuí )か(⛸)が言(😫)(yán )った。
「僕、馬田(tián )と(🎼)同(🔯)じクラスですから、毎日い(🐧)っ(😱)しょに帰ろうと(🕥)思(sī )え(😎)ば帰(guī )れ(🐮)る(👇)ん(🍡)です。」
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