だがいわね(🤥)ばなら(🕔)ぬ、いわねば手(🎗)塚(zhǒng )は(📖)なぐられる、な(🔽)ぐら(🌹)れるのは(🦆)かまわないとしたところ(😇)で、手(shǒu )塚(🥗)は(📋)自分(fèn )の悪事を悪(è )事と思わずにますます堕落(luò )だらくするだろう、(❣)か(🥒)れに(🕚)は美点がある、だが欠(qiàn )点(diǎn )が多(🚰)い、(👖)かれは(😱)美(měi )点(diǎn )を養わ(⏫)ずに欠(🐷)点(diǎn )をのみ増長さ(🚞)せ(😁)て(😠)いる(📦)、(🌯)かくてかれ(😧)は終生救(🎉)(jiù )う(🌛)べからざ(👈)る淵ふちにしずむだ(📣)ろう。
「(🧡)勝(😤)てそう(✅)もな(🐿)いな(🗣)あ」(⤴)と(🔥)善兵衛(💵)がいった(😈)。す(😎)べての応援(yuá(⏱)n )者(🌲)(zhě )も力が抜け(🛰)てしまった(🧣)。実(🚶)際柳の成績(jì )はおどろ(🌾)くべきものであった、かれ(🏚)の球は速力(✈)(lì )において五(wǔ )大洲におとって(💡)いる(🔠)が、その縦(zǒng )横自在な正(zhè(✉)ng )奇の球は回が重なるにした(🕒)がって(⏹)熱(⏯)気(qì )をおび(Ⓜ)てきた(🎺)、どうかし(🌋)てかれ(🛒)が敵に(💥)打たれこむときに(🥥)は小原が(🏙)マスクをぬ(👱)いでダイヤモンド(🧖)へ進(🤞)んでくる、そうし(😅)てこ(💫)う(🚢)いう。
「勝てないかなあ」(📪)とかれは善兵(bī(🤰)ng )衛(🐍)にい(🥍)った。
「待(dài )ってくれ」と光(🃏)(guāng )一はいった。「一体手塚のなに(📆)が(🏻)悪(è )い(🌿)んだ、問題の要点がぼく(🎴)にわ(🛫)からな(🖥)いか(🏿)ら説明(🎷)して(📪)くれた(😸)まえ」(😲)
「よ(🚊)し、(🐊)そ(🔏)れで(🚬)きま(🏥)った、だ(🏚)が(🕣)もし(🎰)それでも反(fǎn )省しなかったらそのと(🍈)きに(👇)はだれがな(🕯)んといっても(⚪)ぼく(🚚)はあいつをなぐ(👷)り(🏐)殺(📈)(shā )すぞ」
この日師範学(xué )校の(🕎)生徒(💏)は黙(😺)々塾もくも(🔃)くじゅ(❔)くに応(yī(📹)ng )援するつもりであった、(🥇)師範と中学とは犬(quǎ(🐖)n )とさるのごとく仲(🎹)が悪い、だがこの応(🎶)(yīng )援(👇)は中止(zhǐ(🕐) )になった(🏸)、い(💻)かんとなれ(👇)ば(🗿)審判者しんぱんしゃ(🖱)は師(🥜)(shī )範の選手がたのま(⚪)れたからである、で師(shī(🐬) )範は中立(🐻)隊として正面(miàn )に(👵)陣取った。
あの家(🔶)で(🏢)は活動を見ること(🎛)を公(🚪)然ゆるしていると見える、お母さん(🖼)が承知の上(🤹)な(✋)の(♑)だ、そ(🚐)れに(🦐)対して学校(xiào )がいく(🌄)ら活(🤳)動を(⚓)禁じ(🏡)て(♿)もなんの役(yì )にもたたない話だ。
の(🐨)声が鳴りわたっ(🕧)た。ちょうどそのとき黙(🕢)(mò )々(🚸)塾もくもく(🐑)じゅくの一隊が入場(🌈)(chǎng )した。
寄宿舎に閉じこめ(🌽)られて(🕡)かごの(💇)鳥のごとく小(xiǎo )さくなっている師範生の目(mù )から見ると(🤛)、中(zhō(📧)ng )学(xué )生の生活はまったく不潔(jié )で(🌹)あり(🆒)放(fàng )縦ほうじゅうであり頽(tuí )廃(🆒)的(de )た(😛)いはいてきであ(🆔)る。
「(🌋)勝ちまし(🚾)た」と安場(💗)(chǎng )がいった。
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