五 道(🔛)(dào )江(🍭)をめぐって(💅)
「(🏛)ええ。……(🐈)書きました。」
「君(jun1 )らは(💄)すこし本田を(⏳)買(mǎi )いか(✅)ぶ(🦉)っていや(😳)し(🥓)ないかね。」
こ(🍜)ん(📇)なふ(🌁)う(🌾)で、校(🐴)内(🐫)はその日じゅう決(👻)し(📛)て静(jì(⏫)ng )か(👇)であっ(👋)たとはいえなかった。下級(🏡)の(🛢)教室ま(🦄)でが何(🏸)とはなしに落ちつ(🈯)きを失って(🤥)いた。ふだんなら(🥪)何でもないことにまで先(🕌)生たちの神経(jīng )がとが(🈁)り、(🏾)先生たちの神経(👁)がとがれば(🌰)と(🎪)がるほど、生徒たちはその神(shén )経に触さわってみるの(🏇)を(🐬)楽しむとい(🐨)ったふ(🍝)うであ(♈)った。大(dà )垣(🥝)前校長(🗃)は、いつも先生たちに向(xiàng )かっ(🐸)て、「生(🍷)徒(tú )というもの(👐)は、自分たちのため(🍘)に先生が命をすてるまで(😎)は、その先生を偉(wě(🎚)i )い先(📨)生だとは思わないものだ。そ(🐛)れを(💈)覚(jiào )悟の上で(💜)なく(⏲)ては、真の教育は出(💲)来(lái )な(💢)い。」と(🔯)言っていたが、その(😟)意味を(🤝)ほんとうに理解(🗣)し(🗳)た(💉)先(💢)生は、朝(cháo )倉(🔷)先生をのぞい(🌖)ては、おそ(🗄)らく一人もいなか(🚓)っ(🚦)たろうし、今では(💳)、どの先(⭕)生にも(🍵)、そんな言(🥝)葉は単に言(yá(📲)n )葉として(👟)でも思(sī )い出されてい(😟)そう(🤶)になかった。こうし(⚪)て先(🗞)(xiān )生(🚠)たちは自分(fèn )を下手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩と(🍷)自(zì )分を生徒たち(✉)の侮辱と嘲笑の(💺)中に(😳)追いこんで(🐻)い(🔔)たのである。
と道江(🥢)も眉根(🚎)をよ(🚹)せ、(👏)肩(✍)(jiān )をすぼめ(🧣)た(🥒)。
彼のこ(🤭)の(🛵)驚き(🔜)は、(🏂)同時に(🏕)、(🚑)目が(😻)しらのあつ(🚨)くなる(🤾)よう(🔡)な感(gǎn )激で(➰)もあった。彼はうつむいたまま(🗝)、縁板につ(🚵)いた手を、まるで女の(🎤)子みたようにもじ(🔁)もじさした。朝倉(cāng )先生(🎚)はそれを見ま(🍨)もりながら、「(👄)君(🛹)のお父さんは、君(🌕)のや(🐮)った(⚡)こと(🎻)を(🔸)生ぐさいと言っていら(😞)れたが、なるほ(🦊)ど生ぐさいといえば(⛓)生(🐱)ぐ(😔)さい(🖕)。たしかに思慮の足りな(🤸)いやり方だし、そ(🔚)れに文明的(🐐)ではないからね。しかし人間(jiā(🤥)n )の真実な気持(⏸)というものは、(📐)そのあ(🍂)らわれ方がど(🐔)うで(🎗)あろうと(🐌)、やはりうれしい(🥫)も(🙈)の(🙈)だよ。私(🌱)はそれを味(wèi )わうだけ(🔶)は素(sù )直すなおに味(wè(🥚)i )わ(📶)いたいんだ。むろん私(🌍)に(🌝)は私(sī )の行く(🙎)道があるし、君の(🐞)真(zhē(🎡)n )実な気(🐠)持(💴)を味わったからって、その(⏬)道まで変(🤺)(bià(🐊)n )えるわけにはいかないがね。」(🌂)
「(🥩)本田、ずるいぞ。」
(🌵)四(sì )人がこもご(👄)も語っ(📶)たところ(⬇)を綜(zōng )合する(😊)と、こうである(🔳)。――(🐩)
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