と、(💧)二人にあいさつ(🏠)して、さっさ(🎪)と部屋(wū )を(😇)出(🛐)て行っ(🖐)た。恭一はすぐあとについ(🏹)て、階(jiē )段(⬆)を(🍊)おりた。そし(😒)て次(🤡)郎(láng )が(🤞)自(😺)分(🌏)にかえ(💎)っ(🖥)て(💍)、急いで下に(🕤)おりた時(shí )には、大沢(zé(✳) )は、もう、門(✂)口(📍)を出て(🛶)いるとこ(🌊)ろ(🦇)だっ(🤮)た。
「そうだよ。だから、狐(🔭)としては(🔪)、それを生(⬛)意(yì )気だと(😗)は、どうしても言えんわけ(🚑)さ。」
と(🌪)、恭一にたずねた。
「そうだ、本田次郎っ(⏰)ていうん(🐵)だそうだ。」
大(🧘)沢を(💃)見お(🍵)くってから、(❓)二人(rén )はまたすぐ二階に(🌕)行ったが、次郎(lá(🍬)ng )は机(jī )に頬杖をついて、何かじっと考えこんだ。そ(⏸)の様(yàng )子(🌤)(zǐ )を見てい(🧐)た(💪)恭(📗)一は、しばらく(🍸)して言った。
「元来(lá(❔)i )、正(🤾)(zhèng )義は階級にあるんじ(🌾)ゃ(📥)ないんだ。どんな階級に(♓)だっ(🍩)て(📜)、正しい(🐹)人(rén )もいれ(🌵)ば、正(💅)しく(🛢)な(🏛)い人もいる。正(🧡)義は、それをも(😱)っ(😦)ている一人一人の胸(xiōng )にしかないんだ。五(wǔ )年(nián )生(shēng )は五年(nián )生なるが故(gù(🕗) )に正義(yì )の持主ではな(👨)い。同様(🏚)に(🆙)僕らも、四年生なるが故(🥇)に正義(🔠)の擁(yōng )護(Ⓜ)(hù )者だと主張(zhāng )するわけ(😰)にはいかな(🦗)い。四年生と(🦃)か五(💆)年生とかいう(🌞)こ(🏃)とは、要するに正義とは(🎇)何の関(wā(📊)n )係も(📻)ないこ(🎹)と(🈵)なんだ。それ(🧦)を(🤡)いか(🍢)にも(💕)関(wān )係(🐁)があるかのように(🙌)思いこ(🍹)ん(🔋)でいるところに、こ(⤵)の学校(xiào )の病根(gēn )があり、校風のあがらな(🌛)い大(dà(👣) )きな原(😒)因(🎍)が(🔑)あるんだ。この学校で(🗣)は、(🔭)上級の名(mí(🕥)ng )において(🎭)いつも正(😹)(zhè(💃)ng )義が蹂躙じ(🔸)ゅう(🏦)り(🦕)んされている。現(⛅)に(💬)本田(🍶)(tián )の弟の場(🧝)合が(😄)そ(🛹)れだ。僕(pú )はもう一度は(⏫)っ(👝)きり言う、(🧘)正義(yì(🛃) )は階級(jí )になくて人にあ(👗)るんだ。もしそうでなければ、全校(🛴)一致も期(🤟)待出来(lái )ない(💾)。そ(📢)れが(🚪)期待(➗)出(⛏)(chū )来(❔)(lái )るのは、正義(🗒)が(🎴)階(🍡)級の独占物どくせ(🚑)んぶ(🔄)つでなくて、何人の(🤺)胸(xiōng )に(🎧)も宿り(⛑)う(🏙)るから(🔴)だ。だから僕は、(🌂)同(🛁)級生の団結(jié(🈺) )よりも、(🙁)正しい(🦇)人の(🧟)団結(jié )が先ず必要だと(🐂)思(🌇)(sī )う。僕(🖥)は四年(🍐)生を愛(🎤)し、(🤮)五年生を憎(🎟)むために、(✖)本田の(🐶)弟をバックしよ(🚠)う(✅)と言(🚾)うん(🐑)じゃな(🅰)い。僕(pú(💗) )は学校全体(🦂)を愛するんだ。学(♍)校(xiào )全体の正義(🏃)を愛するんだ。そのために(🐡)は、本田の弟のような、不(🔂)正(🏇)に屈しない魂(hún )をあく(📏)までも擁護(📜)しなければなら(🌪)んのだ。問題は、四(🅿)年生(shēng )の権(😣)威(🍃)がどうの(🚔)、名誉がどうのとい(🎚)うような、(🕙)そんなけちけちし(🗄)たこ(❄)と(🚿)にある(🙆)んじゃない。大垣(yuán )校(✂)長の謂いわゆる大慈悲の精神(shén )に(📝)生き、(⚫)全(🌰)校(🌙)の正義(⛹)を(🤾)護ろうと言うんだ。おれの(🛣)言った(➡)ことを誤(🌐)解せんよ(⏸)うにしてくれ。」
「そうか……。」
恭一(🔮)は(🍏)次(cì )郎(🖤)と(📴)大沢の(🕦)顔を見くら(🎲)べながら、答(🗿)(dá )えた。大沢(👏)は(🥗)立ったまま、それをきいていた(🔺)が、(♟)にっこり笑(📖)(xiào )って(🖋)、(🚛)また腰をおちつけた。
「馬鹿(lù )な奴だ(👍)。」(🗺)
そこいらまで(🏥)は、さほど真(🤧)剣(jiàn )だとも(🌦)思(sī )われなかった議論が、当面(mià(🏖)n )の問題(💰)(tí )をはなれて次第(✨)に観念的にな(🌼)るにつれて、かえってみんなの調子(😣)が烈しくなって(🗝)来るのだった。
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