「(🦗)物(💫)はわかる方だと思(🕤)うがね。」
「そう(🎤)だ、本田次郎って(😏)い(🥡)うん(🤙)だそうだ。」
だが、彼の(🌍)詩について(🎰)、(🎞)こ(🍠)れ以上のことを語(yǔ(🚲) )るのは、(😇)今(jīn )はそ(📽)の時期ではない。何(⏳)しろ、彼(📼)はまだ、(⤵)歌一首(shǒu )作るにも、指を折って字(🍵)数(💡)を(🦈)数えてみ(🐧)なければならない程度の幼い詩(shī )人だ(☔)ったし、(😇)それ(🐰)に(🔗)、恭一(yī )の詩(🌿)に対して(💩)ある妬ましさを感じていたと(👒)しても(🐢)、(🔡)彼の身(🧟)(shēn )辺には、詩(shī )以(yǐ(🤚) )上に切実な問題が(Ⓜ)まだ(🎶)た(⛽)くさん残され(🎽)ていたか(💅)らである。
もっ(👼)と(🦁)も、生徒間の噂に(🙏)よると、校内に二人(rén )や三人は、尊敬に値す(🎥)る先生が(😡)いない(👙)でも(🚖)ないらしかった(🧝)。また、入学式の(🖌)時(🚥)に、彼が校(🤢)長(🆖)(zhǎng )からうけた印(yìn )象も、(🔖)まだすっかり消(xiā(😈)o )えていたわ(🤺)け(🛰)で(🗡)はなかった。しかし、そうした先(xiā(💢)n )生たちは、次(cì(👨) )郎たちとはまるでべつの世界に住んでい(🙄)るよう(🔕)な(🐆)もの(➗)で、めったにその顔(📩)を(🌬)のぞくことさえ出来(lái )ないのだった。次郎(🖕)(láng )は(🎌)、そのた(🗨)めに、(🈚)中学校とい(👧)うとこ(🔩)ろは(🚆)、小学校(👄)にくらべてずっと(🌁)奥(🏎)(à(🛍)o )行(háng )が(🐕)あるよ(🐕)うな気もしたが(🥜)、ま(🌇)たいやに不(bú )便なところのようにも思った。
次郎(💊)が(♍)本校舎(shè )の前まで来(🔆)ると、(😋)ちょうど職(🖇)員会(huì )議(👔)が終っ(🤼)たところらしく、先生(✉)たち(✔)がぞろぞろと玄関(wān )から出(🦄)て来るとこ(✖)ろ(🕵)だっ(⛷)た。彼(❣)は先(xiā(👦)n )生(shēng )た(📭)ち(🌧)に顔(🗓)(yá(🕖) )を(🗃)見られる(⏩)のがい(🛌)やだったので、校舎の(🎪)陰にかくれ(🎦)て(🎖)、(🐳)人影の見えなくなるのを待つことにし(🙉)た(🔠)。
三(💶)つボタンが(🌇)はた(🙍)から(👙)口(💞)を(🎚)出した。
「そうか(🏐)。そうだと君(🍐)(jun1 )の弟(🎛)(dì(🆔) )は(🦋)いよいよ変った奴だ(🏀)な。」
「こらっ! どこ(🛷)へ行(háng )くんだ(💉)!」
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