次郎が(⚪)入(rù(😊) )り口(🥨)(kǒu )に(🆖)立って様子をな(⬇)がめていると、
(🎓)まっ(😟)さき(🐵)に(⚪)か(⌛)れの目(mù(🧢) )につ(🔌)いたのは、田(🎟)川だった。田川は(🙅)いやに胸(🤟)を張り、軍隊流の不(🕸)(bú )動の姿勢でしゃちこば(🍄)っていた(🏡)。そして(🛴)、次郎(lá(🎩)ng )が肩か(🎧)た(👨)か(🌌)ら力(🥁)を(💤)ぬ(🥒)かせよう(🚭)と、ど(⛳)んな(🎓)に骨をおって(🧝)も、(🉑)なかな(😾)か(🔡)そう(💅)はならなか(🕗)った。こ(🎹)れ(🤠)に(🃏)反して、(🚚)飯(fàn )島は最初(chū )か(🤸)ら、ごく(🧐)器(🦏)用(🚒)に正し(😴)い姿勢をと(🎧)っ(🦖)て(🚲)いた。もしかれ(🎐)が、おりおりうす目(mù )をあけ(🔁)て朝倉(cāng )先(xiān )生の(🥄)顔(yá )をの(😐)ぞくような(📇)ことさえ(🛁)しなかったら(🏬)、か(🌯)れの静坐は、塾(🎦)(shú(🅰) )生(shēng )の中でも、最も(💬)すぐれた部類に属(shǔ )していた(🕓)のかも(🚆)しれなかったのであ(📤)る。
では、なぜそれならそ(🎣)れ(🍾)とはっき(🔢)り書かないのだろう。道(💰)江の名(míng )を書(shū )くのがきまりわるくて、(😋)暗々裡あんあんりにそれ(👡)を(🤹)ほのめかしたつもり(⏳)な(🌾)のだろ(❇)うか(🤙)。あるいは、予告(gào )なしに道(🌗)江をつれ(💐)て来て、自(🥅)分をおどろかすつもりな(⛓)のだろうか。いずれにし(🍤)ても、自分に(💄)とっ(🗳)ては、あまり愉快ゆか(👳)いなことではない。何というい(🔛)い気な(⚪)、甘あまっちょろ(🍳)い兄だろ(🧥)う、(🍳)と(🍨)軽蔑けい(🚕)べつしてや(✌)りたい(🍖)気にさえなる。
静(jìng )坐(zuò(🍹) )は十(💫)分足らずで終わった(🏥)。
こ(💹)の一(⚓)週間(🐶)は、塾(shú(🕕) )生たちにとっては、ま(🌪)っ(🕴)たく奇妙(🍇)きみょうな感じの(🙄)する一週間だった。朝(cháo )倉(🐉)先生夫(☝)妻も、次郎も、生(📛)(shēng )活の(🥎)細部の運(➰)営については、自分(🔮)たちのほうからは、(🗡)何ひとつ指図さしずを(📕)せず、ま(🙁)た、塾(shú )生(🦋)たち(🐾)から何かたずねられても、(🚕)「(📜)ご(👩)随意ず(😡)いい(📸)に」とか、「(🛎)適当に(🔚)考えてやってくれたまえ」(💎)とか、「(⛅)み(👞)んなでよく相談(😠)(tán )して(🥚)みるんだな」(💿)とかいったような返(⛰)事をするだけだったので、と(🔂)かくかれらは(💲)とまどいした。中には(🌵)、それ(🔎)をいいこ(👥)とにして、ずるく(💘)かまえるものもな(😱)いでは(🥠)なかった(⏭)。その結果(📳)(guǒ )、むだ(🛫)とへまとがつぎつぎにおこり、(🐜)かれ(🐓)ら(🎚)の共同(tó(🌜)ng )生活のすがたは、見た眼めには(😖)決していい(⬆)ものではなかった。時には、(🐴)不規律と(🥫)怠(dài )慢たいまんだけが塾堂を支配(⏮)(pèi )している(🏔)のではない(🆚)か(🔇)、と疑われ(🥎)る(🏆)ような場(🌖)(chǎng )面もあ(👲)り、も(🎬)し学ぶことよりも批評(píng )することに(🏹)より(🈹)多くの興(xìng )味(⚓)(wèi )を覚えて(🎞)いる参観(guān )者がた(😬)ずねて来たと(🦂)したら、その(😔)人(rén )は、批評の(🍌)材料(🚡)を(🍓)さがすのに(🐪)、(🏕)決して骨は折れなか(📙)ったであろう。
コーン、コーン、――コーン、コ(🔒)ーン(🍭)。
朝倉先(👑)生(🐮)は、(🆗)そ(🏃)う言って(🖋)微(🐏)笑(xiào )した。そし(🧒)て、それ以上(🎵)口で(🧔)説きふせる(➕)ことを断(duà(🤕)n )念し(♌)た。いずれはこれからの(🎗)生活(🆑)体験(🦁)(yàn )が、(📆)徐(xú )々じょじょ(🏊)に(🥒)かれ(🔣)らを納得させるだろう、という(🌋)のが(💓)先生のいつも(📩)の信念だった(🍙)ので(🔎)あ(🐨)る。
次郎は(🔬)、し(🚺)かし(🤳)、それどこ(🌏)ろではなかった。かれは、(🖤)もう、先生(shēng )のつぎの(🥪)言葉(😚)が、(🍊)槍(⛔)や(👷)りの穂先ほさ(🖇)きのよう(🛢)な鋭(duì )さで(👮)、自分(🕦)の胸(xiōng )にせまっているのを感じ(🏛)、(💢)か(🔌)たく観(guā(🚯)n )念(🌵)の眼をとじ(🎏)てい(🛫)た(😶)のだ(🔭)った。
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