二人は、(🗞)それからも(💘)、しば(📚)らくは大沢(🐉)(zé )の(🛄)噂をした。次郎(láng )に(㊙)は(🛒)、「親(qīn )爺」(💷)と(🈲)いう綽(chāo )名が、(🤠)いかにも(🖊)大沢にぴったりしているよ(💤)うに(🎛)思(🧐)え(🍄)た(🈵)。そ(🏩)して、そんな友達(🚘)をもって(🌅)い(👵)る恭一(🕹)を(📙)一層尊敬し(🆖)たくなった。同時に、彼の昨(🐫)(zuó )日からの気(🏉)持が次第に明る(🌍)くなり、これからの(🆖)闘いが非(🤤)常に愉(yú )快な、力強(🔉)いもののように思(sī )え(🍨)て来(lái )たのであ(🍵)る。
「(🛩)貴様はさっき俺を睨んでいた(🍁)な。」
大沢(🔩)は何か考(🦒)え(⏯)るふうだ(🏊)ったが、それっきり(🥟)口(🎉)を(🈲)つぐんだ。す(🏐)ると、(🍱)ほかの一(🌩)人が言った。
大沢は(🧝)「(♏)やあ」とお辞儀をかえして、あ(✊)ぐらをかきながら(🚶)、
(🍌)と、大沢(zé )はその生徒を見て、
(💍)もっとも、生(📦)(shēng )徒間の噂によ(🚓)ると(🚊)、校内(nèi )に二人や(🐙)三人は、尊敬(jì(📗)ng )に値す(🥧)る先(🕷)生がい(🈴)ないで(🐇)もないらしかった。また、入(rù )学(xué )式(shì )の(👂)時(📲)(shí )に、彼が校長(zhǎng )からうけた印象(xiàng )も、(😘)まだすっかり消えていたわけではなかった。しかし、そ(🎶)う(🐁)し(🌂)た先(👓)生(shēng )たち(🐿)は(🧜)、(🗜)次(cì )郎たちとはまるでべつの(😉)世界(💃)に(🎎)住ん(🕗)でいるよ(📌)うなも(🎵)の(🌨)で、(🐾)めったにその顔を(🏝)の(🥁)ぞくことさえ出(🐦)来(lái )ないのだった。次(🤕)(cì(🕰) )郎は、その(🕌)ために、中(✅)学(xué )校(👎)というところは、小学校にく(🍇)らべて(🚾)ず(🐦)っと奥行(háng )があ(🐺)るよう(🛸)な気もしたが、またいやに不便なところのようにも思(sī(🌥) )った(➗)。
(㊗)お(🍭)おかた一(yī )時(shí(🙀) )間(🚓)ほどもた(🎊)ったころ、とう(📊)とう(🚙)大沢がたずね(🥥)た(🛥)。
五年生の(🕐)一人が(🕉)叫(🐯)んだ。それ(🐖)は三つボ(🔥)タンら(🍝)しか(💌)った。次郎は、しか(🎽)し、ふり向きも(⏲)しな(♉)か(📱)った。
次(cì(🐻) )郎(🎖)(láng )はぶっきらぼう(🍓)に答えた。
彼は(😰)そん(🔴)なふう(🤞)に思った。ま(🚻)た(🤺)、お芳と(🕸)の関(☕)係について(💶)も、乳(🔶)母やはいつまで自(♐)分を子(👾)供(👅)だと(😔)思っているんだろ(🛩)う、という気(😸)がしてい(🐣)た。尤も、この気持(📥)のなかには、何かしら(📭)、まだ割りきれないものが残(📓)っていた。ゆさ(🛷)ぶると、底(dǐ )か(🌏)ら(🌕)、にがいものが浮いて来そうな気さえした(🍐)。「一(🌳)番」や「偉(🚸)い人」を微笑(🌴)をもって読(dú(🧓) )んで行(📥)(háng )く彼も(🤽)、「今(jīn )度(👝)の母(mǔ )さん(✉)」(⏰)のく(🥄)だ(🥇)りに(🌭)なると、だ(🏽)から、いくぶん顔(😚)がひき(📲)しまって来(lái )たの(🎲)である。
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