「そ(🤥)の(👸)心臓に負けて、いやいやながら全員(✡)一致いっちの推薦(jiàn )す(🚢)いせん(💛)をやっ(👁)たと(⛰)いうわけか。」
朝(cháo )倉(cāng )先生は(🏰)、それっき(👸)り口をつ(🍕)ぐん(〽)でいる。次(🗺)郎(láng )はいよ(🥧)いよ不(🐻)安(ān )だ(🙏)った(😷)。もし先生の話(huà )がそれで終わったとす(😀)ると、(🔎)大河(hé )に対(🏀)してはむろんのこと、(🔯)あと(🍄)でほ(📡)んとうの(🤥)ことがわかった場合、他の塾(shú(🌾) )生たち(⛷)に対しても、このま(🐊)ま(⚾)では決してい(⛰)い結(📔)(jié )果をもたらさ(➕)な(👮)いだろう。
「その時、実は大(🌟)(dà )河(🔙)君(jun1 )にいわ(🏈)れたことも(🎉)ある(🔮)んです(🐺)が、あ(💷)とでゆっくり先生(shēng )に教(⛓)えてい(🛑)た(🛃)だきた(🏄)い(💀)と思(🦖)って(❌)います。」
「心(❄)臓だね、じっさ(⏳)い。」
次郎(lá(♋)ng )は(🥙)、し(🚞)かし、それどころではなかった。かれ(🛢)は(🍞)、もう、先(💇)生のつ(👑)ぎの言葉が、槍(📣)やりの穂先ほさきのよう(🌗)な鋭さで(🔎)、自(zì(🖖) )分の胸にせま(🖤)って(🎧)いるのを感(🏛)じ、(🌉)かたく(😧)観念(🧖)の眼をとじていた(🚕)の(🤑)だっ(⤵)た。
次(🚣)郎は(🏥)、朝倉先生が、(👔)開(🥓)塾(shú )最初(🔥)(chū )の朝の訓(xùn )話くん(🆓)わで、これほど激は(😺)げ(💒)しい(🔓)言葉をつ(📢)か(📐)っ(❗)て、真(🍼)正(zhèng )面(🐰)(miàn )か(🍟)ら塾生たちに非(fēi )難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚えがなかっ(👨)た。かれ(🖥)は、(🏩)まだあとに残されてい(🌬)る(🖖)自(zì )分への(🐈)非難が、ど(🎟)んな(🛩)言葉(yè )で表現される(😛)かを、身(😌)がち(🦇)ぢ(🥋)まる(➕)思(🚮)いで待(dài )っていた(🚒)。
朝倉(cāng )先(🌵)生(🎲)(shēng )は(🗄)、そこでまた口をつぐ(💽)んだ(🍩)。塾(shú )生たちの中(🙇)(zhō(🖨)ng )に(🔍)は、話(🥊)がそれ(🤚)で終わったの(🕥)かと(🍼)思(👦)い、そっと眼(yǎn )を(🍢)ひらいて、先生の顔をのぞ(💁)いて見た(🤑)もの(♎)も(💟)あった。
「そりゃあ、あべこべだよ。あんな人(rén )だか(⏫)ら、郡(jun4 )の団長なんかになりたがるん(🤥)だ。」
「ええ、べつに(🗿)出る用もな(🗞)かったので……」
と、(😜)小僧はあ(📛)くまでもつつましくこたえた。
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