と、朝(cháo )倉先生(🥊)は、ちょっと思案しあんし(🕷)ていた(😲)が、(🦒)
道(dào )江はただしょげきった顔(yá )をする(🐧)だけだ(💫)った(🔘)。次(cì )郎は舌(🕑)打ちしたくな(🥝)るのをこらえながら(💬)、
血書は約(💐)束(shù(🤫) )どおり、あ(📢)く(⬛)る日、始業前に花山校長に提出された。平尾(🙃)も、田上の勧告で、(🈲)署(shǔ )名血判には(🖐)案外すなお(🕙)に同意し(🕕)た(🗜)。しかし、(🐮)み(🐏)ん(😓)なを代表(biǎ(😿)o )して校(🕰)長(💟)(zhǎ(🚆)ng )室(👧)に(🚼)顔(🌦)(yá )を出(🔔)すこ(🤲)とについ(❔)ては、彼(👰)は最(🏤)初のう(⛹)ちな(🤩)かな(⛱)かうんとは言(yán )わ(🐴)なかった(🗝)。田上(shàng )が、君は総務(wù )とし(🍖)て(🏤)ただ顔(yá(💟) )を(🔴)出してさ(🔊)え(🏧)くれればいい、校(xiào )長との(🐤)応(🚛)酬(chó(👜)u )は一切自(🚸)分(🍯)がひきう(🌑)け(❔)るから、と、な(🙌)るだけ(🥟)彼の責任をかろくするようなことを(🎂)言っ(🚕)たので、やっと(🔆)の(🎰)こと彼も(🎗)承(chéng )知(🅱)したのであっ(✈)た。
と、敏(🥫)子(✡)は、ちょ(🍞)っと間をおいて、(💵)
(🤦)そう考えると、「(〰)か(🔳)わい(🥞)そうに」という先生の言(🙌)葉の(🤦)意(yì )味(wè(⛸)i )は、これまで(🌪)考(kǎ(📅)o )え(🙃)たのとはまる(😊)でち(🥡)がったもの(🛣)になって来(📳)た。先生(shēng )は、(😕)その言葉(🔁)に何もとくべつな意味をも(🗯)たせようとされたのではない。た(🌫)だ先生のは(🚣)っきりしたご決意(🌁)と自分に対(🤤)する愛情とが結びつい(💲)て、何の作為(wé(🔪)i )さくい(🕝)もなく(🏙)そんな言葉と(👧)なってあ(🕦)らわれたまで(🏉)だ(🤒)。それに(⭐)しても、先(xiān )生のそ(🆎)のご決意(yì(🙂) )につい(🚤)て、自分がこれまで一度も考(➰)えてみようとさえしなか(〽)ったということは、(🐵)何という愚(🥦)かさだ(🔆)ったろう。先(🌟)生が自分(fèn )を(🥙)どう(🧒)考えてい(⏩)られ(👿)ようと、そ(🤐)の意味で(😻)、自(🛥)分はたし(🛍)かに己を知らな(🏖)い(🔙)飛びあがり者だっ(🚛)たにちがいないのだ! 次郎の自己反省は、(💺)昨日以来(🎅)(lái )、こ(🚎)んなふうに次(🌙)第に(🥫)深まって(🚞)行(💱)くばかり(🍺)だった。「かわいそうに」と(🐊)いう言葉を、先生のご(😃)く自(zì )然な(🤼)愛情の(♐)言葉(🎆)だと(❣)思(🍅)(sī )え(🥞)ば思うほど、(🙆)そ(🐙)れが深まって(🕘)行くのだった。し(⛴)かし、そうした自己反(fǎn )省の苦し(🚈)みは、彼にとってはそうめずら(🎦)しい(🗑)こ(👇)と(💄)ではなかっ(♑)た。彼は中学入(rù(🕌) )学(xué(🌧) )以(yǐ(♍) )来、とりわけ白鳥会入会(huì )後は、(🐮)絶(⛵)えず自(🚭)己反省(shěng )の苦しみを味わって来た(😔)、といっ(🦀)ても言いすぎではな(🚵)かった(👯)のである(💆)。だか(🎰)ら(🐲)、も(🚹)しそれ(👷)に朝(🐷)倉先生の問(🌊)題が(👀)直接結びついていなかった(🐫)とすれば、彼は、(🍉)きょう学校で、同級(jí )生たちにあや(🥩)しまれる(⛱)ほど暗(💪)(àn )い顔(⤴)はしていなかったかも知(zhī )れな(😺)い。彼を絶望に近い(🀄)ほどの気(🥗)持にさそいこんで行(háng )ったのは、何(hé(🌷) )といっても、(🥍)朝(cháo )倉(cāng )先生の辞任が決(👦)定(dì(🈳)ng )的で(⛄)ある(🥛)ということに気(🎚)がつ(👡)いたことであった。彼は(🍄)それを思うと、も(🗽)う(🥌)何も(🤼)考える力がな(👊)か(👒)った。幼(yòu )いこ(🏺)ろ、乳母の(🤡)お(🎆)浜に(🈁)わ(🔻)か(💩)れたあと(🎰)のあのうつろな気持、(💄)母に(🦆)死別(📈)(bié )れたあと(⏰)のあの萎し(💵)な(🐔)える(🌏)よう(🌠)な気持、そ(♎)れ(🗝)が(🐒)そ(🏷)の(🌵)まま現(xiàn )実(shí )と(⛳)なっ(🎾)て身にせまって来(🎪)(lái )るような感(🕜)じがして、きょうは(♿)朝から(🤗)誰とも口(kǒu )をきく気になれなかったので(⛷)ある。
「(🎳)君、(⤴)やけになって(🏭)いるん(🈲)では(📮)ないかね。」
(💦)四(sì )人の(🔼)報告は、(🐖)みんなをふき出させたり、憤(🔪)慨させた(⏺)り、不(bú )安(ā(💿)n )がらせた(🐘)りした。しかし、と(🍗)も(♍)かくも血(🌚)書(shū )が(🖱)県(🐼)庁に差出されるようにな(🐎)っ(😼)たということで、(🍷)一応(🤭)納得(🚃)なっとくするより(🧚)ほか(😡)なかった。校長が教頭から紙片(🐄)(piàn )を受取ったあと、急に様子が(🚔)変ったとい(➿)う(🍝)こ(👙)とについ(🍏)ては、四人を(🏷)は(🎎)じめみ(👣)んなも不審(🍛)に(🌻)思い、うま(🙍)くペテン(💱)に(🆎)かけられたのでは(🏆)ないか、などとい(⤴)うものがいたが、事情は間もなく判明(🌨)(míng )した。それは、教員(yuán )室で先(xiān )生(shēng )たちがひそ(🍂)か(♒)に話しあっ(📼)てい(🙅)ること(👳)が(🌉)、給(gěi )仕(shì )の(➡)口(🌋)をとおして(🌛)、いち(🔹)いち(🧀)生徒の耳(⏯)にはいっ(💄)て来(lái )た(👋)からであった。
(😛)次郎は(🛃)だまっ(💪)て朝顔の鉢に眼をやった。し(📲)ぼん(👝)だ(🛠)花が、だらりと、(😑)つるに(🤷)くっつ(🐧)いているのが、いやに彼(🦐)の気(♌)持(chí )をいらだ(🖕)たせた。すると(🌡)、
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025