か(🐪)れらの大多数は、まだむろ(🔬)ん、人間(⬛)(jiā(🌔)n )生活(🍄)にとっての自由の価値や、そのきびしさに(➰)ついて、ほ(🦍)ん(🌩)と(🍘)うに目を覚さま(📤)していたわけ(🛢)ではなく、友愛(🛌)塾というとこ(🉑)ろ(🛎)は一(yī(🐸) )風変わった指導をや(🍉)ると(🤦)ころだ(👏)ぐらいにしか(😙)考え(♊)てい(🐮)なかった(🏈)。しかし、そ(📵)れにしても、(📤)そ(⛽)うした(💱)言葉(🥫)が、しだ(😯)い(🌨)に(🈹)かれらの間(🖱)に(🕓)とりかわされるようにな(🍇)っ(💲)たと(🚭)い(🥗)うことは、たしかに一つの(🖥)進(🚙)歩(bù )であり、(🧣)混乱と無秩(zhì )序むちつじ(🦌)ょの中で、不(🔵)十分な(🥧)が(🚖)らも、何(🚽)(hé )か自(zì )主的創(📯)造的(📨)な活(huó )動が始ま(♍)って(🤠)いる証(⚫)拠しょうこ(🦑)にはちがいなかったのである。
「やはり強制が必要だというのかね。そ(💚)れじゃあ話(🕷)は(🕒)また(🚺)逆もどりだ。」
「き(🌆)っとさまして(😚)います(🍥)よ(🚀)。どの(🏭)室(shì )にも(📏)、(👇)眼(🦓)をさ(⏱)ま(📇)しているものが、もう何(hé )人かは(🚒)あるはずです。」
大河は板木を打ち(♊)やめ(📹)、けげんそ(🤴)うに次郎のほうをふり向いて(🌋)槌(🤼)(chuí )をわたした。次郎は(♿)、すぐ大(dà )河に代(dài )わって板木(mù )を打ちだし(🌊)たが、その(🍎)打ち(🌡)かた(👗)は(📠)、一(yī )つ一つの音が余韻(👏)(yùn )よいん(🐎)をひくい(🏌)とまのないほど急調子で、いか(❕)にも業ごうをに(✈)やしているよ(🙀)うな乱(✂)(luàn )暴(bà(🎷)o )さだった。
「すいぶん、ちゃ(🍠)っか(🍧)りし(😥)てい(〽)るな(😧)あ。」
「な(🏻)んだ(🥫)か、ひどく叱(chì )しかりとば(⚡)さ(🐫)れて、(🔵)やっ(📷)と起き(🧙)た、といったぐあいです(🕵)ね。」
掃除がすっ(🍹)かり(🤨)すみ、洗(xǐ )面そ(🔧)の他を(📀)終わると、みんなは広間(🏓)に集(jí )まって朝の行(háng )事(🙊)をやること(👣)にな(📥)ったが(🐥)、そ(🏿)れまでには、起床からたっぷり四十分(fè(☝)n )ぐらいはかか(🚦)ってい(🥎)た(🗒)。次郎が、これまで(💺)毎朝(cháo )、空林(😂)(lín )庵の寝ざめに(🗃)親(🌹)し(🍡)んで(💏)来(lá(🛍)i )た雀すずめの(😊)第一(🗑)声(🥃)がき(👞)こえ(🛥)るのは、ほぼその時(shí(🥃) )刻だっ(📟)たので(❄)ある(✖)。
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