(これからやりさえすれば(🐻)いいんだ。それで偉(wě(🤰)i )が(🏹)り(🐄)を言(yá(🕺)n )ったことに(🍚)は決(🏉)してならないんだ。)
と(🍩)に(✳)かく、(🐮)このことは、彼が(🧢)中学校の(⛰)先(🎖)生(shēng )にかけて(📕)いた期(🌳)待が大きか(🏽)った(🈂)だけ(📑)に、(👠)彼(bǐ )をこのうえもなく淋(💊)しがらせた。そして、ある先生(shēng )の授(shò(🌦)u )業のおりなどは、その時間じゅ(🛳)う、小学校の教(🔩)室(shì )で権(quán )田原(yuán )先(🎐)生に教わっていた(💔)頃のこ(🥐)とを思(sī(🗼) )い(🏩)うかべて、筆記(🎲)帳にそ(☔)の似顔(yá )をいくつも書き並べていたこと(💶)さえ(⛓)あった。しかし、一ヵ月(🎮)、二(èr )ヵ月とたつうちに、(〽)中学(👐)校(🦒)とい(😣)うと(❇)こ(🦓)ろは、どうせそうし(🔺)たも(🗃)のだ、と諦(🕕)(dì )めるように(🆗)なり、(🐘)そ(💗)の(👔)淋しさも、いつ(⛵)とはなしにう(👕)すらいで行ったの(⛓)だ(🕗)った。
机のまえに坐っ(🔶)た彼(🧥)(bǐ )の眼には、たった今(🚕)、茶の(🍯)間(jiān )で(🧛)、自分の(🎵)顔(🔫)を見つ(🧐)めて(⚓)いた祖母と母との眼が、いつまで(📥)もはっ(🤡)きり残っ(🍍)ていた。
(🔂)誰よりも感(💾)(gǎn )激(🌃)したの(💯)は、(📧)恭一だった。正義感の鋭い(❎)わ(🥡)りに、気(👅)の弱い彼は、大沢(zé )のこの言葉で、力強い支柱(zhù )を得(🆖)たよう(❎)な気がし(👲)た。彼(🖋)は、何(🖨)よりも(😢)、それを次郎の(🏟)た(👿)め(🧘)に喜(🛀)んだ。そして(👑)、(❔)そ(🍈)の日の授業が終(🤔)るまでに、彼は、次(📊)郎の生(📨)い立ちや、彼自身の次(💗)郎(láng )について(🐾)の(⌛)考(kǎo )え(⬛)な(⛏)どを、何(🤞)もかも、大沢(🐟)に打(dǎ )ち明けた。
「よせ! そんな議論をしたって、なんの役(🧖)に立(lì )つんだ。」
「それ(🛬)はたしか(💔)だ。」(🗒)
恭(🏂)一は、(🖋)唇のへんを神経的(🎑)(de )にふるわ(😝)せながらも、きっぱり(📟)と答(💦)え(🙆)た(🎮)。
「それで、その(🏝)次郎君、(🤵)どうしていたんだ(🀄)、昨日(rì(⛰) )は?」
「そんなこと、(♒)あ(🦐)り(🏞)ません。」
大(dà )沢は、しか(🍞)し、そ(🐋)う言(🔉)っ(🌺)て(🏒)しまうと、
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