彼(bǐ )は持って来た馬鈴(✳)薯の(🐚)種(zhǒ(🥗)ng )を植(zhí(🛒) )え(👛)て見せ、猶(yóu )な(🅾)お、葱(🧑)苗(🖱)ねぎな(🏆)えの植え方まで教え(😯)た(🌥)。
「(👭)鞠ちゃん、吾家おう(🤕)ちへお入(rù(🐉) )り」と彼女はそこいら(🎪)に(⛵)出(chū )て(🍋)遊(yó(💚)u )んでいる子供を(🔄)呼んだ。
「まだ私(sī )は老(lǎo )眼(yǎn )鏡に(🔄)は早過(🖍)(guò )ぎる――(🥕)ヤ、これは驚いた――こう側(cè )へ(🛀)寄せた(💀)より(🍤)も、すこ(✏)し(🔹)離(⏪)(lí )した方が猶よく(🍾)見えま(💕)すナ――広(⬜)岡先(♏)生(shē(🔨)ng )、い(🤠)か(🦏)が」
高瀬は戸(💆)口(💧)に立っ(🌞)て眺めて(🎪)いた。
(📯)しばら(🍁)く石のよ(⚪)うな沈黙が続いた。その(🌴)うちに微かすかに(🕔)酔が(⭐)学士(🧚)の顔に上(🕦)(shà(💮)ng )った。学(🚛)(xué )者(zhě(🙈) )らし(♊)い長い眉だけホンノリと紅(📦)い(🌩)顔(yá )の中に際(👟)立きわだって斑白(bái )はんぱくに(💷)見えるように成(chéng )った。学士は楽しそう(⏸)に(👹)両手や(🥐)身体を動か(💬)して、胡坐(🕡)あぐらにやったり、(🆘)坐(zuò )り直し(🍃)た(🛐)りしながら、高(⛔)(gāo )瀬の方(fāng )を見(💜)た。そし(📖)て話(huà )の調(😘)子を(♟)変えて、(🍴)
学士はこの家の子(🍋)のこ(🚛)とな(🎴)ど(🗡)を親(qīn )達(🕌)(dá )に尋ね(🌛)ながら、手酌(zhuó(🙍) )で始めた。
「お内(🍟)儀(🍊)さん(🍳)、今(jīn )日は何か(📸)有りますかネ」
「音(yīn )さん(👃)の細君はも(🐺)と正木先(xiān )生の許とこ(🏏)ろ(🚪)に奉公し(📲)ていたん(⤵)ですッて(💁)ネ。音さんが先(xiān )生(⛪)の家(jiā )の畠を造り(🐘)に行(🚲)く(🦓)うちに、畢寛つ(🛥)まり出来た(📖)んで(🖇)しょう……先(➖)生(🌪)があの二(🥛)人を夫婦にして(🔦)やったんでしょう(🎡)ネ」(🗾)
高瀬と学士とは懐古(gǔ(🔛) )園の方(🧙)へ並(🌘)んで歩い(⛑)て行った。学(💙)士(shì )は弓を入れた袋や、弓(gōng )掛ゆがけ、松(🥍)(sōng )脂くすねの類(lèi )たぐ(🏵)いを入(rù )れた鞄か(📞)ばんを提げた。古い(🦍)城(🌬)(chéng )址じょうしの周(zhō(✝)u )囲まわりだけ(🌉)に、二(🚮)人が添うて行く石(📘)(shí )垣の上(🙁)(shà(🤢)ng )の(🍖)桑畠(🥒)(tiá(📞)n )も往昔(🔟)むかしは厳いかめし(🏟)い屋(🔞)敷のあったという跡だ。鉄(🐪)道(❔)の(🍋)ために種(🔆)々いろい(💛)ろ(🥀)に変えられた、砂や石(🐄)の盛り(🏭)上った地勢が二(èr )人の(🥀)眼にあった。
塾の小使も高(gāo )瀬には先生(🛤)(shēng )だった(😲)。音吉は見廻(huí(🚘) )りに(🏘)来て(🍭)、(🌞)鍬(qiāo )の持ち方(fāng )から教えた。
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