日本《相田 av 女優》2行目ライン
相田 av 女優あらすじ
「(♑)新入(rù )生のためばかりでは(🕹)ありません。五(😛)年生は、(🏫)ちっとも(👯)校長先生の(🎽)教(🔚)え(🅱)を守ってないです。あんな五(wǔ )年生は、僕(pú )、(👗)学校のためにならない(🗽)と思(🤧)うんで(🤔)す。」
(🤖)こ(🥢)うして(🔱)、彼は、彼(bǐ )の同級生の間(🏭)に、一(yī )人とし(🚎)て(🍣)心の底か(👟)ら交わりうる新しい友人を(🥩)見出さな(🌶)かった。そればか(🔲)りか、竜(néng )一や源次(cì )ですら、も(🧣)う彼にとっては、心からの親(🤝)友でも、従兄でもなくな(🤽)ったのである。むろん、(🤒)小(xiǎo )学校時代(🐬)(dà(👪)i )に培われた温(📝)い感情が、そう無造作に冷め(🌄)てし(📧)ま(🐒)うわけ(💔)はなかった。で(🛤)、次郎の彼らに対(📞)す(🏍)る(🈹)気特に(🗞)は、他の同級生に(♓)対するの(🔽)と(🛵)は、まだかなりちがったと(🆘)ころ(♍)があり、ま(🤜)た、彼(bǐ )が土曜から日曜(yào )にかけて彼らの家を訪(🎿)ね、見(jiàn )たところ(🔄)以前(🐸)と少し(📲)も変(biàn )らない親(🔳)しさで(🕎)遊(🔐)ん(🔓)だりすること(📳)もしば(🥝)し(🚹)ばだったが(🏦)、そうしたことは、所詮しょ(👲)せん、過去(qù )の(👕)酒(🕗)甕(🦈)さ(➡)か(🍒)がめから(➿)したた(🌇)っ(🐁)て(⏰)来る雫(nǎ )しずくのようなもので、彼の(🎐)注(zhù(❎) )意(yì )が一旦明日のことに向けられると、二(🤯)(è(😪)r )人は、もう(🏧)、彼(🐰)に(😨)とっ(✂)て(🌼)、他の同級(jí )生と少(🌯)しも択え(🗝)らぶところのない存在(zà(🛀)i )だったの(👎)である。
彼は(🤙)、いつとはなしに、そ(👜)んな気(☔)が(🛀)していた。はっきり意(🌐)識して、(👗)そうなろうと努(💻)めたわ(🤐)けで(🦆)もなかったが、中学に入(💽)学(xué )し(🌊)て以来(🖼)、日(🌡)(rì )一日(rì )と、母や祖母の問(🎖)題がその深刻さを減じ(🥌)て行き、このごろで(💬)は(🏦)、よほど(🦖)のこ(🚬)とがないか(🚏)ぎ(📼)り(✊)、たいして気にも(🧘)か(⛓)からなく(💷)なっ(⬛)て来(🔂)(lá(💊)i )た(🧜)のである。それ(⬅)は、たしかに(👬)、(🔻)中学(🏌)校(xiào )というものの空気が、彼にいろ(📍)いろの新(🏔)しい問(👼)題を(🤣)あたえ、(👚)彼の関心を、(👋)急に家庭(🚩)以(yǐ(🙎) )外(wài )の世(😈)界(🥛)にま(🔉)で拡げてくれた結(⭕)果に(💡)ちがいな(🖲)かった。その(🖖)意味(wèi )では(😘)、中(🤨)学校という(🐮)と(🕑)ころも(👘)、尊敬す(🌶)べき先生(shēng )がい(🏿)るい(🥥)ない(🅿)にかか(🏒)わ(🈁)らず、(🧙)人間を成(ché(👟)ng )長(zhǎng )させる何かの魔術を(🤳)もっ(🦃)たところだ、とい(🦍)える(🎑)で(🌍)あろ(👁)う。
「さっそく会ってみたく(➿)なっ(➗)たね。今日(rì(🆑) )、君の家(jiā )に行(háng )ってもいいかい。」
彼は、そう思うと、同時に大(🔦)沢の(🐸)襟章に注(zhù )意した。それは四(sì )年の(🦊)襟章(zhāng )だった。彼は(🤡)、(🔑)おやっ、という気が(🌭)した。
「なるほど、そいつは(🈶)名(míng )案だ(🥑)。そんな(🌲)工合(➖)にやると、(🌑)五年生に対して自然四(sì )年(🚬)生の権威(👄)(wēi )を示すことも出来るわけだ。」
「よかろう。」(🕜)
(🐝)彼は、その声をきく(💈)と、無意(yì(👀) )識(shí )に(🏘)起きあがっ(👂)た。そ(🏣)して(👓)、くる(🌛)りと向(📰)き(🚘)をかえて新入生(shēng )の方を見た。彼はも(🧠)うす(🛰)っか(🌹)り落ちつ(✅)いていた。新(xī(🥄)n )入(rù )生たちは、み(🛃)んな青い、お(💺)び(🏍)えき(🖌)ったよ(🎄)うな顔を(💱)して、(🏈)彼を見て(🤤)いた(🏚)。そ(🦋)の青い顔(yá )の両(🚧)側に、五年生(♍)たちが、にやに(🎎)や笑(xiào )っ(📱)て立って(🥩)いる(🏌)のが(🔁)、(🌓)はっきり見(jiàn )えた。
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