千三(sān )はたまらなく嬉しく(🕛)なった、かれ(⭐)はボ(💦)ックスに(✡)立(🍲)った。それを見(🚄)て光一は(🚫)思った。
「人間がへそ(🏿)をわすれたら、もう(📷)おしまいだ(🎡)」
先生は(📣)一(🥓)帳羅いっ(🔽)ちょうらの(🗣)羽織と(😊)は(🎾)かまをつ(🙎)けて出迎えた。
「活動だ(📧)、それにちがいない(🏭)」(🔩)
「そうで(🍵)す、ぼく(🖱)もず(🖇)い(🔊)ぶん中(🌖)(zhōng )学(🐉)校(xiào )の(📬)やつらにばかにされました(🏄)」
「そうか、かに(🏗)が一(yī )ぴきは(🔘)いってるような気がす(⏬)るよ」
「そうだ、金があって(💠)時(shí )間があ(💥)って学(xué )問するものは幸福(fú )だ(⌛)、わ(👪)しの塾(👃)(shú(⛵) )じゅくの(🗼)生徒はみんな不幸な(🛬)やつば(🆕)かりだ、(💸)同(tóng )じ(🌦)土地に生(shēng )ま(🏨)れ同(💿)(tó(😪)ng )じ年ごろで(🎺)ありな(🐹)がら、(🤘)た(🧣)だ、金のために甲こうは(🍢)意(yì )気揚々ようようとし乙おつは(🐈)悄然しょう(🏪)ぜ(👃)ん(🆓)と(⏹)する、(🈺)こん(🦆)な不(🐚)公平(😲)な話はないのだ(🌧)、いいか安場、(🈳)そ(🏌)こでだ、わし(👉)は生徒(tú )共の肩身を広(📐)く(🍑)さ(🗜)してやりた(🥣)い、金ず(🐽)く(♈)では(😂)か(💬)なわない、(🖊)か(🌌)れらの学(xué )校は洋(🍬)(yáng )風の堂(táng )々た(🛵)るものだ、わしの塾(🕦)じゅくは(🥣)壁が落(🎰)ち屋(💛)根が(💇)もり畳たたみが(🤥)ぼ(🛺)ろ(🛌)ぼろだ、生(shēng )徒は町を(👟)歩くにいつ(🌧)も小さくなっ(💐)てしょ(💆)ぼしょ(💑)ぼしている、(🌺)だからせめて野(yě(🙁) )球(qiú(😎) )でもいい(🕸)から(✏)一遍いっぺん(👂)勝(💋)た(😈)してやりたい(🖕)、実力(lì )のあ(♐)るものは貧富にかかわらず(📳)優勝者になれるも(🧠)の(🥪)だということを知らしめたい、(🚁)師(🏀)範生(🧞)も中学(👧)生も(😆)黙(mò )々生もくもくせいも同等のもの(😫)であると思わせたい、大手(shǒu )をふ(👑)って町を歩く気(🍲)に(⛸)ならせた(👻)い、だからどうしても(🛬)今(🥙)度は勝たね(😪)ばならん、わしもこ(👢)の年に(🥕)なって(🐠)、(♓)な(🌃)にをくるしんです(🥫)っぱだかになって(🚤)空あき(🙎)地ちでバットをふり生徒等(dě(🛥)ng )を相手に遊んで(⛳)いた(🔔)かろう、(🛍)生徒の自(zì )尊心を養成したいためだ、そうし(🎆)て一(🙂)方において(🎎)町(💑)の人(🚼)(rén )々や官(😃)学(xué )崇(🥔)拝(😀)者(zhě )を見かえしてやり(🗝)たいた(🚣)めだ、野球の勝敗(bài )は一小事だが、ここで(🕺)負ければわしの(🤩)生徒はます(😗)ます自尊(🌝)心を失(🉑)(shī )い(😓)肩身(shēn )を小(🎈)さくする、実に一大事件(🛀)だ、なあ安場、今度こそ(📸)はだ、なあおい、しっ(🔉)かりやってくれ」
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