こう(🐐)かれは(📔)いつもい(🐠)った(🐭)、だ(📺)がいまきてみ(🌟)ると子(🗯)供(🤹)(gò(➡)ng )等ばかりでな(🎾)く、労(láo )働(🥢)者(zhě )も商人も(🎯)紳士し(💫)んしも役(🥂)人(ré(🌒)n )も集(jí )まっ(👂)てい(⛏)る。
「(👌)集(🥀)まれい」と先生は号(🐧)(hào )令(🌖)(lìng )をかけ(👸)た、一(yī )同は集(jí )ま(✉)った(💑)。
久保井(🧒)(jǐng )先(👇)(xiān )生が去っ(🧑)てか(💍)らつ(🛄)ぎ(🕹)に(💭)きたる(🗄)べき(🐞)校長に対して生(shēng )徒も(🤾)町の人(rén )も(👁)一種(🦗)の反(fǎn )感(🆒)をもっ(🏎)ていた、だ(🏦)が日(🈺)を経(👦)ふるに(🏔)したがって新(🏟)校(🌾)(xiào )長の実践躬(gōng )行じっ(⏭)せんきゅう(🛄)こう的な人格は全校を圧し、町を圧しいまではだ(😢)れひとり尊敬(jìng )せぬも(🖲)のはない。
「じゃおらあ教え(🍼)て(🎫)やるべえ(👁)」と(✈)善兵衛(wè(🤗)i )はいった(🥠)。
「(😧)今日(rì )き(🔰)ょうは一本も打(dǎ )たせなか(🕟)っ(🚱)たね(🥖)」(🍴)
「そ(📧)うだ(🍡)、金があ(👇)って(🏕)時間(🚾)が(👑)あって学問するも(👤)の(🎨)は幸福だ、わしの塾じゅくの生徒はみ(🌁)んな不幸なやつ(🍔)ばかりだ、同じ(🍧)土地(🌻)に(🙀)生まれ同じ年(💅)(niá(🗞)n )ごろでありな(🐌)がら、(🍀)ただ、(〰)金のため(💆)に(🎃)甲こうは意気揚々よ(🤯)うよ(🔥)うとし乙おつは悄然しょう(🏝)ぜんとする、こ(🥎)んな(🕔)不公平(píng )な話はない(🏰)のだ(⏫)、い(🔀)いか安場、そこで(📽)だ(🤬)、わ(😕)しは生(shēng )徒共の肩身を(🤹)広(🖨)くさしてやりたい、金(🎋)ずくではかなわな(📛)い、(🧠)かれ(📳)ら(🏌)の(🐮)学校は洋風(📮)の堂々た(🙃)るも(⛩)のだ、わしの塾じゅくは(💭)壁が落ち屋根(gēn )が(💛)もり畳たた(🚜)みがぼろぼ(🛩)ろだ、生徒は町(🎲)を歩(bù )くにい(🐽)つも小(🛣)さくなってしょぼしょ(📽)ぼしている(💚)、(♋)だか(🛋)らせめて野球でもいいか(📂)ら一遍いっぺん勝たしてやりたい、実力(🆖)の(🧠)あるも(🆔)のは貧(pín )富にか(😒)かわらず(🌳)優(⛲)勝(shèng )者になれるものだという(🗿)ことを知(zhī )ら(🍨)しめたい、師(shī )範生も中学生も黙々(🌨)生(👦)(shēng )もくもくせいも同等のものであると(🎧)思わせたい、大手をふ(📫)って町を(🧥)歩く気(🈹)にな(🈂)らせ(🕚)た(🌽)い、だからどう(🏜)しても今度(dù(🐝) )は勝たねば(🐮)ならん、わし(🔪)もこの年(nián )になって、なにをくる(🌘)しんです(🔎)っぱ(🏵)だかになって空(🎅)あき地ちでバットをふり生徒等を相手(shǒu )に遊んでい(🚴)た(🤔)かろう、生徒の自尊心(💮)(xīn )を(🥁)養成(🎟)したい(💡)ため(😞)だ、そうして(🤺)一(yī )方(🗯)に(🛣)おいて町の人(💴)々(🧥)や官学崇拝者を(🍻)見かえしてや(🚓)りたいためだ、野球(qiú )の勝敗は一小事だが、ここで(🥘)負(fù(🌒) )ければわし(🚚)の(♑)生徒(💆)はます(🎪)ます自(zì )尊(zūn )心(xīn )を失い肩身を小さ(😢)くする、実に一大(🔷)事件だ、な(➗)あ(🚕)安(📋)場、今度こそはだ(🏈)、なあおい、しっかり(✅)や(👦)ってくれ(🤢)」
暗い幕(👎)をく(👕)ぐって中(😶)に(📦)はいる(🦏)と正(zhèng )面のス(🌪)クリーン(💲)に西(🥧)洋人(ré(🌫)n )の女(📻)(nǚ )の顔が現われ(😓)た、うす明かりに(🚩)見(✳)物人の頭(🛬)が見え(🦊)る、土(🕒)曜(yào )日のこととてお客は一(🚲)(yī )ぱいである。光一はようやく中(zhōng )ほ(🏵)どへ進んでようやく(👺)こしかけの端はしに腰(yāo )を(✌)おろした(🛹)、(🚬)手(🤚)(shǒu )塚(🔓)がきていやしまいかとあ(📅)た(🚔)りを見まわしたが暗がりで見(jiàn )え(🍬)な(🌙)い。
「ばかいえ(👿)、(📷)きみはた(🐕)しかに勝(shèng )て(📒)るのに勝(💸)(shèng )た(🕐)ず(🏼)にいるんだ」
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