この一(💜)(yī )週間は、(🛎)塾(shú )生(🔣)(shēng )たちに(🥡)とっては(🖼)、ま(🛸)ったく奇妙(😐)きみ(📪)ょうな感じのする一(🐝)週(😮)間だった。朝倉(cāng )先生(🐂)夫妻も、次(cì )郎(🔌)も(🏑)、生(shē(🔋)ng )活の細部の運営につい(📭)ては、自分たちのほ(💈)う(🌞)からは、何ひとつ指図(🏘)(tú )さし(🆖)ず(😴)を(💘)せず(🛁)、また(🍉)、塾生たちから何かた(😉)ずねられても、(🐗)「ご随意ずいいに」とか、「(😱)適当(dāng )に考(💮)えてやってくれたまえ」とか、「(♌)みん(⛪)なでよ(💱)く相談(tán )し(🧞)てみる(🧥)んだ(😑)な(🚪)」(🌘)とかいったような返(fǎn )事を(🛶)するだけだっ(💧)たので、とかくかれらはとまどいした。中(🔗)には、そ(🔃)れをいいことにし(🏦)て、ずるくかまえるも(💂)のも(💯)ないではな(🦅)かった(👴)。その結果(🤹)、む(🐊)だとへ(📙)まとがつ(🤶)ぎつ(💦)ぎにおこり、かれらの(🐾)共同(🐣)生活の(🛫)すがたは(🐭)、(😸)見た眼めには決していい(🥥)ものではな(🈸)かった(⛸)。時には、不(🤯)規律と(📋)怠慢(màn )たい(💘)まん(🗼)だけ(🔱)が塾堂を支配し(🉑)て(🔄)いるのではないか、と(🌿)疑われるような場面(miàn )もあり、も(🚕)し(🥥)学ぶこと(🏃)よりも批評することにより多くの興味を(🕘)覚えている参観者がた(🗞)ずね(😎)て(🔷)来たとしたら、その人は(🚿)、(⚪)批評(😙)の材(cái )料をさがす(🏿)のに、決して骨(gǔ )は折れな(⤵)か(🥦)った(🐁)で(💣)あろ(🍴)う。
(🐞)しかし、か(🌃)れにとっていっそう不安に感じられ(🎉)たのは、今朝の板(bǎn )木(🚬)の(🥥)打ちかたに(🐗)つ(📗)いて、大河(🐷)無門が(💇)ぬれぎぬ(🥘)を着せら(🧖)れているこ(👦)とであった。
「君は大河の思わく(🗝)なんかを(🕞)問題(tí )に(🕛)するまえに(🛺)、君自身(🚋)のことを問題にすべ(👭)きだと(📬)思うが、どうだね。」(📭)
次(🤶)郎(🎥)は大(❗)(dà )河の横(🥦)(héng )顔を(🃏)見つめて、ちょっとの間だまりこんで(📵)いたが(❕)、ふと、(〽)何(🐄)(hé )か(😲)思(sī )いついたように、
大(🥫)(dà )河(🦁)は第(dì )五室(⚫)の列の(✨)一番うし(🍇)ろにすわって(🙉)いた。しかし(🔏)、ただ静か(🐌)に瞑目(mù )めいもくして(🐷)い(🌖)るだけで、その顔か(💑)ら(🌨)は(👣)、かれの気(qì(🥟) )持(chí )ちがどう(🏅)動いているかは、すこしもう(😂)かが(🥫)えなかっ(📡)た。
次(🥞)郎は(🐌)近づいて行(há(🆒)ng )って声をかけ(💑)た(📃)。
「板木を打つのは、もうこ(🍬)れでおしまいに(🌵)しましょう。これで起きなけれぼ、ほっとくほうがいい(🐠)ん(🥚)です。」
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