「心苦(🚰)(kǔ(🥑) )しければ、君(jun1 )自身(👝)で何とか始末したらいいだろう。原因はもと(🖥)もと君に(😚)あるん(💑)だか(🆓)ら。…(🔯)…私は、板木の音(yīn )そ(🖱)の(😱)ものを問題(🌸)にしただけ(🏛)なん(🚱)だ(🎹)。」
「(🆒)す(🕉)ると、起こしてまわるほうが早いですか(🤦)ね。」
「心臓(🚷)だね、(🏰)じっさい。」
「何(✉)しろ(🏣)紳士しんしだからね。」
(🍾)開塾かいじ(🍩)ゅく(🍻)中は(📽)、次(cì )郎は、朝倉先生(shē(🐂)ng )夫(💮)妻(🤥)(qī )だけを(🕰)空林(lí(🌓)n )庵くう(😌)りん(🏕)あんに残して(🍟)、本館の事務(🆓)室につづく畳敷たたみじきの小(👥)さな部(bù )屋に(🍬)、ひ(👇)と(🌕)りで(🥦)寝起(qǐ )きすることにしているので(😵)あ(🦌)る。
ところで(😖)、か(🚃)れの言葉(📍)が(🖱)終(🐨)(zhōng )わる(🐉)か終わ(🤬)らないうちに、二(èr )三(🍼)の室から、急(jí )にさわがしい人声(shēng )や物音が、廊下をつたってきこえだ(😓)した。
「その実際を(🗾)、おた(🐽)が(📉)いに鍛きたえ(🍐)あうのが(🕊)、(🔢)ここの生活(huó(🥨) )だ(🈹)ろ(🦁)う?(📘)」(🚡)
この一(🛬)週(🍝)間は、(🦆)塾生(🔺)たちに(🍌)と(🥝)っ(🧢)て(🏤)は、まったく(🗑)奇妙(🏥)(miào )き(🍻)みょうな感(🥄)(gǎn )じのする(🍭)一週(🛤)間(💑)だっ(🔶)た。朝倉先生夫妻(qī )も、次郎も、生活の(🆎)細部(🗿)の運(🚣)営(yíng )について(😴)は(⛰)、自(zì )分たちのほ(❔)うからは、(🚗)何ひと(🖨)つ(👛)指図(🍮)さしずをせ(🦌)ず、また(🚰)、塾生たちから何かたずねら(😲)れても、「ご随意(yì )ずいい(🦏)に」と(🐙)か、「(🎮)適当(dā(📄)ng )に考えてや(🐫)ってくれたまえ」とか、「み(🎈)んなでよく相談して(🧝)みるんだな」とかいったような返(fǎ(🏾)n )事をする(👛)だ(🦕)け(📼)だったの(💢)で、とか(🚑)くかれ(🦔)らはとま(😑)どいした。中(zhōng )には(🍮)、(🚦)それをいいことにして、ず(💆)るく(💅)かまえるものもないではなかった。その結(jié )果、む(🏁)だとへまとがつぎつぎにお(🔕)こり、かれらの共同(tó(💢)ng )生(🏚)活(huó(🎯) )のすがたは、見た眼(⛽)めには決(jué(😣) )していいものではなかった(🙍)。時には、不規律と怠慢た(🤞)いま(🏳)んだけ(💂)が塾(💦)堂を支配している(📝)のではないか、と疑わ(🤑)れる(🏚)ような場面(🎅)もあり、もし(🥚)学ぶこ(☝)とよ(🤠)りも批評(🐞)すること(🍶)により多くの興(xìng )味(🛒)を覚(🕤)えて(🐲)いる参観者がたずね(🔼)て来たとしたら(🐞)、その人(rén )は(🚮)、批評(🐨)の材料をさ(🎶)がすのに、決(jué )して骨は折れなかっ(⛽)た(🛑)であろ(🌋)う。
先生は、そう言(🔐)って、次(cì )郎(lá(🚠)ng )に目くばせ(🔎)した。次(cì )郎は待ち(📓)かま(🦑)えて(🎟)いた(🍁)よ(👢)うに、自(zì )分の(💱)そば(✅)に(🧗)置(🎫)いて(🦎)いた紙袋(👑)かみぶくろか(⛪)ら、ガ(🍎)リ(😠)版(⏹)(bǎ(🌬)n )の印刷(👭)物をとり出し(🤑)て(🌱)、(🍯)みんなに配布した。
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