だが、彼の(🏯)詩(🐸)について(🛡)、これ以(yǐ(🛷) )上のことを語るのは、(⛸)今(😲)は(😢)その時期ではない。何しろ、彼はまだ(🗳)、歌(🌝)一首作る(📼)にも、指を折って字(🤓)(zì(🍫) )数を(🎉)数(🗞)えてみなければならない程(♍)度(dù )の幼い詩人だ(🐞)ったし、そ(🥙)れに、(📳)恭一(🙋)の詩に対し(🏊)てある(😑)妬(dù )ましさを(🍝)感(💚)じていたと(🌦)しても、彼の身辺に(🔌)は(👲)、詩以上(🚋)に切(qiē(👗) )実な問題が(🍿)まだた(💖)くさん残されていたか(🦁)らである。
「ずっと(🛹)田(🔧)(tián )舎の親類の(🖥)家にいた(🎟)もん(🐜)だ(🌰)から……」
「(👊)しかし、本(běn )田の(👥)弟にし(😢)ちゃあ、すご(🏿)く勇(yǒng )敢だね。ふ(🎯)だんから、そうなんか。」
もっとも、(🐉)生徒(tú )間(🌞)(jiān )の噂によ(🤖)ると、校内に二(èr )人(🎄)や三(sā(⛺)n )人は、尊(⛳)敬に値す(🤦)る先生がいないでもないらし(🎃)かった。ま(💜)た、入学式(👨)の(🔲)時に、(🛳)彼が校長からうけ(😞)た(💓)印象(🎅)も、まだすっかり消えていたわけではな(🤕)かった。しか(✴)し、そうし(🖌)た先生(shēng )たちは、(😴)次郎たち(👓)とはまるで(📓)べつの世界(🌻)に住んでいるようなもので、めったにそ(🏆)の(⬜)顔をのぞくことさ(😰)え出来ないのだった。次(🐷)郎は、そ(😧)のために、(☔)中(zhōng )学校と(😰)い(🛤)うと(😙)ころ(😐)は、小学(🚏)校(xiào )にくらべてず(🧤)っと奥行が(🔲)あるような気もしたが(🤲)、またいや(🐑)に不(🦕)(bú )便(bià(✉)n )なところの(🥖)よ(⏺)うにも思った。
「つ(🍲)かまえろ!」
と、自(zì(🕙) )分(fèn )で自分を励(👳)ま(💤)し、ど(😠)うなり気(qì )持(👣)を落ちつけること(🏆)が出来た。
「その新(〰)入生(📲)(shē(⛴)ng )、ちび(😒)のくせに、いや(🐧)に落ちつ(🙁)いていたっていうじ(🐏)ゃない(🥔)か。」(⏩)
「もの事を(🔘)よく考(kǎo )える方(fāng )か(🍶)ね。」(🎃)
(🎦)三人はそれから、恭一が(🚘)階下(xià )か(⛔)ら持って来(🎃)(lái )た煎餅(bǐng )をかじりながら(🕠)、いろん(🕵)な話(🤢)をした。これと(🛹)い(🐯)ってまと(💆)まっ(🔯)た話(huà )題(🌡)もなかった(🌿)が、三(sān )人(🤾)と(❄)も(✂)少(👈)し(🎱)も飽いた様(🚙)子(🌛)(zǐ )がなかった。学(xué )校の話もおりおり出た。しかし、次(🚒)郎は、雨天体(🍂)(tǐ(👰) )操場事件につ(😧)いて、自分か(🥗)ら話し出(⛸)そうと(⬆)は決してし(🤝)なかった。
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