恭(gōng )一は、もうその頃には(🛬)、詩(🌯)や(🥓)歌をかなり多(duō(🎙) )く作っており、年二回発行される校友(🚁)(yǒu )会(huì )誌(🎬)(zhì )には、(🙏)きまっ(🚯)て何かを発(👳)表していた。次(cì )郎(📃)には、(🛳)それが世にもすば(💳)らしい(😑)ことのよう(🏝)に思えた。そのために、彼の恭一(🌴)に(⌚)対す(🕓)る(🛅)敬(🎈)愛の念は、これまでとはちがっ(👩)た意味(wè(🌼)i )で深まって(💫)行っ(🧟)た(🐷)。が、(♌)同(tóng )時(shí )に、彼が、(⬆)何か(🏵)しら(🔋)、(🛺)恭一(yī )に(📮)対して妬ね(🥚)たまし(💔)さを(⛱)感じはじめたことも、たしかだった(🦍)。
彼は、(🤨)しか(🥍)し、彼のそうした孤独(dú )を(🌒)たい(✨)して淋しいとは(🌊)感じていなかった。また(💠)、憤りや侮(wǔ )蔑の念(nià(🛠)n )も(🏫)、たびかさなるにつ(🐾)れ(🏥)て、次弟(dì )にうすらいで行(🚽)き、あ(🏴)と(🏘)では、か(🧦)えって、同(tóng )級(👼)生に対して憐(💮)憫(🙌)に似た感(👛)(gǎ(🛥)n )じをさえ抱(bào )くようになった。こうした感(gǎ(🔊)n )情の変化は、彼にと(💒)って、元来さほ(👱)ど不自(➡)(zì )然(👤)な(♒)ことではな(💩)かっ(➕)た。それ(♑)は、つまり、彼がかつて(🐘)算盤(🚋)そ(📁)ろばん事件で、弟(✏)の俊三に対(duì )して示(🕦)した感情(qíng )の変化(huà )と、同(tó(🏹)ng )じもの(📩)だ(🙍)ったの(🔲)であ(🏪)る。
(🈯)第一(yī )、入(🛣)(rù )学の当初から、五年(🚝)(niá(🈴)n )生の間(jiān )に「(🥟)生意(yì )気(qì )な(💑)新入(🕊)生」(🎎)として(🍏)有名になっていた彼(💏)は(🎧)、(🛫)彼(🍮)ら(🙍)に鉄拳制裁の(🏧)口(🌛)実を(📟)与えまいとして、校(xiào )内では無論(lùn )のこと(🐌)、ちょ(👴)っと散歩(😨)に出るのにも(🔇)、(🕵)始終(zhōng )頭をつ(👖)かい(♉)、気(qì )を張(📳)ってい(❎)なければ(🚌)ならなかった。「狐」や「三つ(👽)ボタン」のよ(😊)う(🤢)な上級(🚟)生に対し(🈁)て、卑(bēi )屈(qū )ひく(Ⓜ)つにもなら(🌓)ず、言(🔝)い(🈵)が(❓)かり(👭)もつけられな(⌚)いようにするには、次郎の苦心も、(🐧)実際(😶)並たいて(🎨)いではな(🤽)かっ(🔖)たのである(🍺)。彼(bǐ )は(🔴)ちょ(🥅)っと門口(💇)を出(chū )るのにも、必ず制(zhì )服制帽をつけていた。街角では、一(🚉)応(🍽)(yīng )四(🐁)(sì )方(fāng )を見渡して、五(🎹)(wǔ )年生(shē(🦀)ng )の姿が(🗨)見えると、相(🦕)手がどこ(💋)を見(jiàn )ていようと、それ(🎵)に対して(💿)きちんと敬礼をし(♊)た(🔲)。むろん(🅰)、校則(🍼)(zé )は、どんな(🏄)些細なことで(🛰)もよく守(🅱)(shǒ(🏻)u )った。その(🍩)点では、人(rén )一(🌃)倍(🌜)(bèi )細(🈁)心な恭一ですら、彼の(⛅)几(jǐ )帳面きちょ(🖼)うめ(🤚)んさ(🍷)を(💜)おり(🚪)お(📍)り冷(🛣)や(🎆)かしたくらいであった。その代り、彼は(⛩)、今後五(🕞)年(🥍)生(shē(📟)ng )に無法(⛑)な暴(🧥)行を(👯)加え(🗯)られたら(📮)、退学(xué )処(📮)分の危険を冒して(😋)も、思い(🔭)きっ(💿)て反抗(🛺)を試みようと(🚑)、固く心に(🌰)誓ってい(🔙)た(🛢)。彼が彼の(🔸)小(🆓)刀ナイフを筆入(rù )に入れないで、いつも衣嚢か(🚏)くし(🥍)に入れていたのも、実はそのた(🔓)めだっ(📊)た(💮)の(💶)であ(👅)る。
「うむ、去年(🐘)一度入学(➗)試(shì )験(🥘)で失(🏦)(shī )敗(🖼)(bài )したんだが、それか(💗)ら一(🏿)年ばかり、しょっちゅ(💴)う(🎧)、い(🍆)ろんなこ(🍎)とを一人で考(kǎo )えていたよ(🗻)う(🚇)だ。」
「默って(🍵)なんかいるもんか。」
諦(⛺)めるとい(🔷)えば、彼は家庭でも、お(🐈)芳に(🙁)愛してもらうことを、(⛰)もうすっかり(♏)諦めていた。同時に、お祖母さ(🔯)ん(✈)に対しても(🚖)、こ(🚞)れ(🏮)ま(🥝)でのよう(💁)な、わざとでも反(fǎ(🗒)n )抗(🗒)(kàng )してみた(🚃)いという気(qì )持はな(🔳)くなっていた。
誰(shuí )よりも(🆔)感(🧓)(gǎn )激(👽)したのは、恭(🏛)一だった。正義感(🎮)の鋭いわりに(🧙)、気の(❕)弱い彼は、大沢の(📀)この言(🔇)葉で(🙆)、力強い支(🦎)柱を得(🍌)たような(🥐)気がした。彼は、何より(🐰)も、そ(👸)れを次(♎)郎のために喜ん(🐴)だ。そ(👔)して、その日の授業が終(🏸)る(🎆)までに(🤼)、(🍑)彼は、(👰)次(cì )郎の生(shēng )い立(🌼)ちや、(🥝)彼自(🥨)身の次(cì )郎につい(🆑)ての考(kǎo )えなどを(🏤)、何もかも(❄)、大(🔹)沢(zé(🌑) )に(🏘)打(🥤)ち明けた。
大沢は「やあ」とお辞(🍙)儀をかえして、あ(💔)ぐらをかきなが(🈯)ら、
「よか(😆)ろう。」
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