日本《潮吹き えろ》2行目ライン
潮吹き えろあらすじ
「こ(👾)んな寒(🥧)い朝(cháo )に、死ぬ気になって(👇)み(🖲)んながは(📀)ね(🈴)起き(🍝)てくれると、平木(🔙)中(🍤)(zhōng )佐に感(gǎn )謝してもいい(👾)んだがね。」
(⛱)消燈まで、これ(🏣)と(⏩)いってと(🔀)りたて(😭)てい(🐺)うほどの変わっ(🐮)たこともなか(🐏)った。しか(🐟)し、大河(🐈)無門が、(✝)かれ自身の希(🧐)望(🐒)に反して、あまりにも(🔉)早(zǎo )くそ(🤦)の存(🏓)在(zài )を認(rèn )め(🔅)られ、みん(🌭)なの(🍀)注(😁)目の的に(🥊)なっ(🍝)た(🥐)ということは、この塾にとって、よか(👩)れあしかれ、決して小(🐹)(xiǎo )さ(🔆)なで(🎍)き(💙)ごとではなかっ(🕥)た(🌫)といえるで(🏏)あろう。
(🚸)飯島(dǎo )の足音がきこえな(♟)くなると、小便所の掃除をしていた四(sì )人(🐋)が、かわるがわる言った。
次(cì(😋) )郎(láng )は、すぐ(💔)、事務室(shì(👖) )の前から(💛)玄(🐲)関にかけ(🆎)ての掃(🥕)(sǎo )除(🔶)を手伝(🆕)っ(🈲)た。朝倉(🛬)先(🔫)生(🍳)(shēng )も、そのうち(🏢)に塾(📈)(shú )長室から廊下に出て、みんなの様子(🥢)を見ていたが、(💮)それもほんのしばらく(🔫)で(📤)、すぐまた塾長室に(🈶)も(⛰)どり(🌛)、椅(yǐ(🚤) )子に腰こしをおろすと、そ(🐱)のまま何(hé )か深く考(🥙)え(🌫)こんでいた。
「お(🚾)や、外出しなかった(🚫)んで(🐝)すか。」
先(xiān )生の言(🕓)葉の調(dià(🥌)o )子(zǐ )は、(⌚)はげしいというよりは、むしろ悲(bēi )痛(👪)だっ(👛)た。
(📅)大河(✍)は、あきれ(🛒)たように、その(🛺)手(shǒu )ぶりを見つめて立(😺)っていた。次(😨)郎は、しかし、それには気(🕖)づか(🚸)す、おなじ(🕯)乱暴な(👞)調子で、つづけざまに三(sān )四(🏼)十(💵)(shí )も打つと、(😯)急(jí )にぴたりと手(🦃)をやすめ(🐧)た。そして、半ば笑いなが(🤔)ら、言った。
飯島の足(🎻)(zú )音が(🥂)き(🔌)こえ(🤹)な(👣)く(😄)なる(🐄)と、小便(👆)所の掃(sǎo )除(🎩)をして(🤘)いた(🛰)四(🔙)人(ré(🚆)n )が(❤)、かわ(✂)るがわる言っ(🍅)た。
（おしまいの、(⛑)あの乱暴(🈵)な打(😺)ち(🐌)かたをやったのが(👑)、自(zì )分だとい(🤣)うこと(😂)は(🔞)、(🥝)すでに先生に言っておい(🐒)たのに、(👼)先生はどうしてそのことをはっきり言われないのだろ(🛫)う。もしそれが(🔨)助(🏓)手としての自分の(📑)立場をま(📀)もってく(🏉)ださるためだとしたら、自(✈)分(🎨)は(🏟)むしろ(🕷)心(xīn )外だ。大河(hé )もむろん心外(😰)に思っ(🚪)て(🏰)いるにちがいな(📙)い(🌜)。）
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