この声(shēng )援と(📫)共(gòng )にここ(📚)におどろくべ(⛴)き(👫)声援(🎺)(yuán )者(👇)が現われ(🍯)た、それ(🈶)は製(💖)粉会(🎉)社(㊗)の(✔)職工(gōng )四、五(🎑)十名(🎶)(míng )と(👆)、木(mù )材会(huì )社そ(👭)の他(💱)(tā )の労働(🚒)者、百姓ひゃくしょ(🤱)う、(🌺)人(ré(〽)n )足、(💒)馬夫(🎓)まご! あらゆ(💌)る(👔)貧民(mín )階(🏀)(jiē )級が一(yī )度にどっとときの(🥌)声(😃)(shēng )を(Ⓜ)あげ(🎫)た(🎯)。
町の人々(🤺)はこううわさ(🌽)した(🔩)。そ(🌈)れだ(🤘)け厳(yán )格(gé )な(😎)熊田(🕑)先生(⬛)が今(🕗)中学校(🛑)内に不良少年(nián )があると聞(wén )いたの(🚊)だからたまらな(🤟)い。
「柳!」
千三はたまらなく嬉しく(🤲)なった、かれは(🗣)ボック(🎻)スに(🆒)立った。それを(🍠)見て光(🌓)一は思(🦍)(sī )った(🤷)。
「そろそろ(🐏)いい時(🎬)分(🕦)だよ」
「チ(🙇)ビ公の(📊)やつ(😙)、どうしておれの球を(🍒)あんなに打(dǎ )つん(💹)だろ(🏺)う」
「バンザアイ」
「どうかして勝(🐕)たして(💊)も(📯)ら(🎐)いたい、わしが生徒(🚧)に野球(qiú )をゆるしたのは(🔀)少し考えがあって(🥅)のこ(🚩)とだ、この町の(😚)ものは官学(🔃)を尊敬(jì(💲)ng )して私(sī )学(🍯)を軽蔑けい(😉)べ(🌈)つする、(🗡)い(🚬)い(📓)か、(🐒)中(zhō(🥤)ng )学校(❄)や(📥)師(shī(✳) )範学(🚲)(xué )校(💢)の生徒(🍟)は(🕺)いばるが、(🐼)黙々塾もくもくじ(🙋)ゅくの(🎇)生徒(🚇)は小さくなっている(🤦)、なあ安場、きみもおぼえがあるだろ(🌬)う」
松の枝に乗っていた覚平(píng )と善兵(👾)衛(wèi )はバンザイを叫(jià(💧)o )んだ拍(🚳)(pāi )子ひょう(🏃)しに(🆖)両(🍪)手(📧)(shǒu )を(😞)あげ(🤔)たの(🤵)で、松(🔊)の上(🍩)から転がり落(luò )ちたので(📍)あった(😀)。落ちた(🧔)まま覚(jià(🌼)o )平(pí(🥣)ng )はらっぱ(📏)をふくことをやめなかった。
場内にはた(🎯)ばこの煙がもうもうと立(lì )ちこもって不潔(jié )な(🐣)悪(è )臭が脳を甘くするほどに襲(xí )うてくる、(🦎)こし(👎)かけといっ(🙉)てもそ(🚩)れはきわめて幅はばのせまい板を(⛰)杭くいに(⛅)うちつ(🖨)けたもので、(🖤)どうかすると尻しりが(😧)はずれて(🍆)地にす(🕟)べりこみそ(🔲)う(🎄)になる、それを(🦌)支え(🚅)ているのはなかなか(🎻)容(💲)易な(📿)ことではない、なぜこんな不親切(📐)な設(👺)備をするかというに、三(sān )等席(xí )を不自由(🎼)にしておくとお客はすぐ疲(🎖)(pí )れて二等席に移(yí )るか(🚵)らであ(🍡)る。お客(kè )を苦し(➿)めて金もうけをしようという(🌗)興行師の策略だからたま(🚩)ら(🎙)ない(🖋)。
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