フェラ 動画《xvideos 会社》2行目ライン
xvideos 会社あらすじ
「もう間もなく帰(guī )るころだわ。」
校長室がひっそ(🐒)りしているのにひきかえて(🎾)、(👍)教員(yuán )室は何(💸)とな(🍒)く落ちつきがな(📈)かった。三人、五(🧐)人とかたまって立ち話(huà )をしてい(🖇)る様子(zǐ )が、あけ放(♊)(fàng )した窓から、いつも(👉)生徒たちの眼(🔍)にうつった。また四(⛹)年や(🤒)五(🐽)年の教室(🕔)に出て来(lái )る先生たちの態度にも、(📴)ふだんと(⏬)かなりちがった(🎯)とこ(🥓)ろがあっ(🐺)た。いつも駄じゃれをと(🤼)ばすのを得意にし(🐞)ている(💽)先生(shē(🔜)ng )がいや(🗺)にまじめだっ(🎼)たり、これまで教科書(shū )以外(📼)の話(🛏)な(🎠)んか(〰)一(😆)度(dù )もし(🤗)たことのない(📥)先(👽)(xiān )生(shēng )が、と(🛎)って(🚍)つけ(🥩)たように、(🕗)修身めいた(🍫)話をし(⏭)出した(🤮)り、また中には、(🤑)変ににやに(😮)や(🎷)し(🔢)ながら、「こないだ大(dà )垣(yuán )前校長から(🖊)お(⛲)手紙(🐍)をいただいてね(👫)。」と、その手紙(🎯)(zhǐ(🦑) )の中に書いてあったとい(🚟)う(🌘)一二の(🏆)文(🏛)句を(🍁)引き出(👒)し(🌚)て、前(🤸)校(⬜)長をほ(👯)め、自分(👫)と前(🙁)校長の間に(📓)は(🎆)何か特別の関係でもあったかのようにほのめ(🌻)か(🦉)したりする先生もあった。すべてこうい(⚫)うことが何を(🥑)説明しているかは(👖)、生(shē(🏕)ng )徒(tú )たちにむろんわか(🍣)りすぎるほど(🏫)わかって(💈)いた。だから休(💾)(xiū )み時(shí(⛔) )間(jiān )になると、彼(bǐ )らは(🏢)そ(🏋)れを材(🐘)(cái )料に(🛣)して先生たち(🌅)の品定めをするのに忙しかった(🤨)。こん(🎽)な場合、い(🅰)つも奇抜な思いつき(🐵)をやるので人(rén )気(🦖)の(🏆)ある五年の森(🧝)川と(📆)いう(🍷)生徒(tú )は、四年(🚘)(nián )と五年の各教(jiāo )室をまわってそ(🏔)の品(🦌)定めをきいて(📧)あるいてい(🛬)たが、昼休みの時(shí )間に(🥒)は、もう校(🍢)(xiào )友会(huì )事務(🐘)(wù(📠) )室の黒(hē(🐄)i )板(🥣)に「教員(yuá(🐤)n )適(📨)性(xìng )審査採点(diǎ(🥥)n )表」というのを書きあ(👻)げていた。校友会事務室は、生(👺)徒(😭)控所の横の小さな室で、間はガラス戸(hù )で仕切っ(⛽)てあったの(📄)で、控所から(🏀)はまる(🔑)見えだ(👧)った。校友(yǒu )会の委員(⚾)(yuán )たち五六(liù )名が中でわいわ(👝)いさわいでいる(🍕)声をききつけて、(🍘)ふだ(🖖)んは遠慮しがちな一二(èr )年の生徒(🏻)(tú )たちまでが(💂)押しよせて来(lá(💆)i )たが、その採点(🤗)表(biǎo )の左(zuǒ )の端には(💃)、馬(🌶)賊、(😅)チャップリ(➡)ン(🙎)、かまきり、あざら(🐃)し、おでん、(🐦)花王石けん(🥔)、長茄子(zǐ )、瓦煎(jiā(🍻)n )餅、といったような先生(😸)たちのあ(🅿)だ名(míng )が縦(🍍)にならん(🗨)で(🤦)おり、(🧣)それ(🍎)に(🚢)括弧か(👂)っ(⏬)こして受(⛴)(shò(🔒)u )持学科(kē(🤴) )名が書い(🈵)てあっ(🤱)た(👌)。そし(♐)て、その右に(🐓)点数欄(lá(🥌)n )と備(bèi )考欄とが(🍜)あっ(🎼)たが、点数欄には五点というのが一つあるきりで、あとは(📤)みな四点以下だった。零(líng )点はさすがに一(yī )つも(🤭)なかっ(🚊)た。備考(kǎo )欄(lá(🆖)n )には(🧔)、(❌)「品性(😉)下(🚘)(xià(🧜) )劣、御殿女中(🎒)の如し」とか、「駈落(😺)かけおち三回(🖋)心(xīn )中(zhōng )未遂(🎼)一回(huí )」とか、「(👡)野(🗼)心満(⏲)々、惜しむらく(🤟)は低能(néng )」(🚑)とか(🔑)、「彼いつ(🙉)の日にか悔い改(🌧)めん」(🏗)とか、「愚鈍(🎻)なる(🚔)が如く(🛩)にして、最(👠)も警戒を(🚒)要す」と(🚠)か、そういったさまざ(💓)ま(🆑)の文(💚)(wén )句(⛵)(jù )が、い(💃)っぱい書きつめてあ(🍨)った。五点の評(píng )点をもらった(🔱)の(🏐)は「あざらし(🎪)」(📙)先生(🚴)だっ(🍻)た(🕖)が、その備(🤵)考欄(➿)に(🔹)は「(🌤)性(xìng )粗(🍕)野(yě )にし(⬛)て稚気(qì )あり(🕎)、陰険とは認めがたし、合(🐅)(hé )否(fǒu )の判(pàn )定(⛩)は後(🦊)日会議の(🙏)結(jié )果に(😽)まつ」とあ(🔐)っ(🏈)た。
「(🏿)あたし、(🕵)こ(🥇)わいわ。」
「(🔏)そういえ(🚰)ば、(🐒)昨日本(běn )田は(✅)、変に人の顔ば(👧)かりのぞ(🛐)き(👔)ながら血判を(🍱)し(💨)ていたが、ひょっとす(🍐)ると血判(pà(👓)n )をごまか(🕍)し(😷)たんじ(🆑)ゃないかね。」(📒)
(🕸)次郎(lá(🍆)ng )はすこ(🔪)し(😻)顔をあからめ(🍎)た。が、す(🕒)ぐ思いつい(😪)たように、
「むろ(📏)ん校(📯)長(zhǎng )先生に出したんだろう(👜)ね(😷)。」
次郎(láng )は、詰問きつもんするようにたず(😌)ね(⏱)た。
次郎(láng )は(👌)、ふしぎに(🚕)も思(🥓)い、いく(🚻)らか滑稽にも感じ(🥅)なが(✡)ら、歩き(🐅)出(📚)そう(🔪)とした。が、その(🏎)とき(🐖)馬(🥅)田のほか(📐)にもう一人、(⌛)彼の眼(🔵)にうつった人(ré(🔩)n )影があった。それは、(🏪)土手のず(🙈)っと(📚)向(xià(🐏)ng )こうの方(🕡)を(🙉)小走りに走って行(🏳)く女(⬆)学生(shēng )の(🚡)姿であった(🏤)。その制(🎫)服(🌶)姿は、もううしろから見た(🗻)ので(🍴)はち(⛹)ょっと誰だか判(pàn )断が(🐪)つきかねるほど(🐵)遠(🥔)ざかっていたが、次郎には(🧘)それ(🍠)が道江だとい(📽)うこ(🦎)とが(🎱)一目(🐧)でわかった。
「ふうん、本田(🚧)か(💷)。……(📃)あ(🌴)いつはだめな奴(nú(🎏) )さ。」
次郎は(🔏)思(🐇)わず立ちどまった。馬田(👻)と言葉(🙌)(yè(🎽) )をかわすのが、き(🌰)ょうはとくべついやな(🚓)気(qì )がするのだった。しかし、彼は(❣)かくれる気にはなれなか(✍)っ(🚴)た(😼)。かく(🏕)れたりす(🐂)るのは、相(🚴)手が馬田であるだ(🎵)けに、よ(📯)けい卑屈なように思えたの(🔕)である(🤥)。
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