次郎(láng )は、先(xiān )生(shē(🚲)ng )の言葉が(👣)ますます激しくなっていくのにお(🤽)どろい(😕)た。先(📵)生(😹)は、あるいは、(🌎)昨日の入(rù )塾(🦀)式(shì )における平(píng )木(mù )中佐の影(yǐng )響(🛫)えいきょうか(🐽)ら、(🎣)できる(🚂)だけ早く塾生(📑)たちを救い出そうとしていられる(🖍)のかも(😦)しれない。しかし(🧕)、それにして(🍊)も入(rù )塾したばかりの青年た(🧑)ちに話す言(🏳)葉(yè )としては、あまり(🕞)にも激(🔗)(jī )しすぎる。これで(🏆)はかえって逆効(xiào )果を生むので(🎆)はあるまいか。
「なるほど。そうか。――しか(😰)し(🥌)、(🍜)大(⏬)河にしちゃ惜おし(🦁)かったね。お(🎤)しまいごろにはか(🎻)んしゃ(🉑)くを(🌭)お(❤)こして(👶)いた(👔)ようだったが。」
この一週(🎆)間(🐔)は、塾生たちにと(🎥)っては、まったく奇(qí(🐺) )妙(🙅)きみょ(🔗)うな(🗄)感じのする一(🛵)週(🎨)(zhōu )間だった(💄)。朝倉先生夫(fū )妻(🧝)も(😬)、次(cì )郎(🥣)も(🚩)、生(🥟)活(huó )の(⭐)細(🐼)部の運営については、(🦀)自(💆)分たちのほうからは、何(⛷)ひ(😛)とつ指図さ(♉)しずを(🦓)せず、(🚤)また、(🚜)塾生たちから(🚆)何(🤙)かたずね(👝)られて(🔊)も、「ご随意ず(🍁)いいに(🤟)」とか、「(⏲)適(🏑)(shì )当に(🈳)考えてやってくれた(😕)まえ」(🈲)とか、「みんな(🗜)でよく相(xiàng )談(🌞)してみ(🍣)るん(💑)だな(🗑)」とかいっ(🐟)たよう(🎬)な(🥠)返事(shì )をする(🍚)だ(🔵)けだったので(🎏)、(💾)とかくかれらはとまどいした(⤴)。中には(👃)、それをいいことにし(🏋)て、ずるくかまえ(💃)るも(🧐)のもないではなかっ(🛋)た(👛)。その結(💺)(jié )果、む(🏦)だとへまとが(🎼)つぎ(💻)つぎ(➿)におこ(🦋)り、かれら(👝)の共同生(🍩)活のすがたは、見た眼(👫)め(🏕)には決してい(🦗)いもの(💜)ではなかった。時(🚗)には、不規律(🍌)と怠(dà(🕟)i )慢た(〰)いま(📍)ん(🍦)だ(🤶)けが(🔻)塾堂(➰)を支配(pèi )しているのではない(⬛)か、と疑われ(🚑)るよ(🦒)うな場面(miàn )もあり、も(😠)し(📘)学ぶ(🔗)ことよりも批(pī )評(pí(🛳)ng )す(👡)ることに(♉)より多くの興(xìng )味を覚えている参観(🚮)者(zhě )がたずねて(🔹)来(🌆)たとしたら(🍵)、その(👝)人(👲)は、批評の材(cái )料をさ(⛷)がす(🎨)のに、(📠)決(🧐)して骨は折れなかったであろう。
そのあと、(🏳)就寝前(qián )の行事と(🦁)し(🔔)て、(🐍)最(🥎)初(chū )の静坐せいざがは(🖌)じ(📗)まった。塾生た(🍮)ちは(🕉)、各(🆓)室ごと(🎵)に、きちんと縦(🚘)た(📨)て(😞)に(🍗)ならび、朝倉先(xiān )生の指導に(🔫)したがって(🐑)その姿勢(shì )をと(🌋)った。
「う(🎾)む。それはきいた。しかし、私が何もか(🕶)も知(😊)っていたことに(😩)すると、君(🛎)の(⚽)名前だ(🍧)けでなく(🐊)、(📷)大河の名前も出(chū(🖲) )さなければなら(💺)なくなるんでね。」
次郎が(🔰)入り口に立っ(⛔)て様子をながめていると、(🦄)
「そりゃあ、あべこ(🎨)べ(🥣)だ(🐧)よ。あんな人(ré(🚼)n )だから、(😟)郡(⛪)の団長なんかになりたが(😖)るんだ。」
「(🐍)ええ(🐡)、とく(🎹)べつ(🛫)露骨ろこつ(😈)なようです。」(🤴)
「飯(🐽)島(🧗)なんか(♟)も、そうだろ(🐺)う。」(🎼)
「(⛅)し(🏍)か(🗝)しもう眼(yǎn )はさま(❌)して(📫)い(🏢)ますよ。」(🕚)
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