この採点表の波紋(🍵)は決(🔴)して小(xiǎo )さく(🎥)なかった。押しよせた(🔍)生(shēng )徒たちに(🐊)まじって、(🦃)あとでは(😰)先(🗣)生(⏳)(shēng )たちまで(🎥)が代(dài )る代(🦏)(dài )るのぞき(📝)に来た。生徒たちは、採点表(biǎo )に(🔛)のっ(👴)て(🕡)いる先生が来ると、一々その点数(shù )を大声で(⏩)叫んだ(🥦)。中には、備(🚎)考(🥃)(kǎo )欄まで読(🤽)みあげる者もあった(🤴)。先(xiā(🔆)n )生の中(🎆)(zhō(😵)ng )には、自分で(📰)自(😪)分(🏿)(fèn )の綽(🌺)名をよく知(zhī )って(🎋)い(🚍)る先(🏝)生も(🕷)あり、そう(🛂)でない(🐖)先(xiān )生(😹)(shēng )もあったが、(🔻)そんなことで、ど(🚖)の先(xiān )生(🚹)もいやで(🎞)も自(zì )分(fèn )の綽名(😨)を(🔮)は(🔮)っきり知らされるという(🛫)結果になった。もっと(🌾)も、中(zhō(⤴)ng )学(🏘)の先(🖲)生で、自(zì )分にかぎって綽(🔁)(chāo )名(míng )はない(🐿)などと(🚆)安(💰)心し(📮)ている(🌝)ほ(🔄)どいい気(🤭)な先生は(👕)な(🗾)いはずなのだか(🕸)ら、それは大したことではなかったかも知(🖖)れない。しかし(🐜)、(✅)綽名(🕗)といっ(✖)し(👃)ょに、自分の(🙌)点(🍲)数(🦅)ときびしい評語とを知(🎠)らなければならなか(🍇)ったというこ(🚻)とは、何と(🥙)い(🎊)っても最(zuì(✖) )近(🍘)の大(dà )きな試(🎳)煉で(🌝)あったに相(⛲)違(🤠)な(👎)い。ある(⏬)先生は(🍰)顔をひきつらせてガラス(⛹)戸(🍲)の(📬)まえに(🌈)棒立(lì )に(🈵)なり(🦕)、ある(🍚)先(❔)生は一たん顔をまっ(🍜)か(🏃)に(➰)したあ(🎍)と、強いて微笑(xiào )をもらした。しかしどの先(🍀)生も最後に(🎫)は、自(🔑)分にはま(👏)るで関(⤵)係のないことだ(🦔)、とい(🚃)っ(🕘)たような(💱)顔(yá )をし(💵)てその場を立ち去った。ただ「あざらし」先(xiān )生だけは、その綽名が自(🕤)他(tā(❕) )共に(🐜)ゆる(👙)すほど有名になって(🧞)いて、ごま(🚟)かしがきかな(🎯)かったためか、(👼)それ(🚆)とも、備(👡)考欄にあった通(tōng )り、事(shì )実粗(🏬)野の稚気ある性(🚏)格の(🗾)持(👋)主(zhǔ )であったため(📳)か(🗼)、その大きな口を思(🌩)(sī )いき(🚚)り(🐷)横に(☕)ひろげて、よごれた上歯(❇)をむ(🚪)き出(chū )し、天井(jǐng )を(🍴)向(xiàng )いた(💐)鼻の下(🙂)に(🌯)灰色(👎)のあらいひ(🥛)げを(👏)針の(🗞)よ(🛎)うに立て、内をの(🐸)ぞきながら、「わっはっ(🕣)は」と笑った。そし(👢)て、「わし(🤰)だけは合格(gé(🌾) )の見(jiàn )込(rù )があるち(〽)ゅうのか。ど(🎢)うかよろしくたのむ(🦓)よ。」と言うと、く(👷)るりとうしろ(🍜)を向いて、もう一度「わ(🍙)っはっは」と笑い、(🚟)歯をむき(⛔)出したまま、む(🛐)らがっている生徒た(😀)ちを押(yā(🛹) )し(🎩)わけて帰って(🦖)行(💒)った。
次(cì(⏳) )郎(lá(👐)ng )はあい(🌂)ま(🐀)い(🉐)な(🌿)返事をし(😡)た。そして父(fù(🌰) )がカンカ(🐰)ン帽を(👀)かぶりなおしな(🛎)がら鶏(➡)舎(shè )の方に行くのを見おく(🥩)っ(🔨)て(😕)いたが、急に自(👉)分も(🗝)立ち上(🎓)って(🔷)おも屋の方に行き(💴)、二(💝)階にかけあがるとぐったりと畳(👝)の上に寝こ(🌴)ろ(👙)んで(📲)、大きなた(🎟)め息(🚠)をついた。
「勝手にそう(🕋)思(🚆)うなら(🐳)、仕(shì )方がありません(✒)。」
「それで(👪)僕(🍶)たちが正(zhèng )しい願(🏮)いだと思った事(shì )を役所に出すの、あたり(🗳)まえです。考えが足りないことな(🧔)んか、ちっともあ(🍃)りません(😤)。役(yì )所がだめだから正しい(💴)願い(🐆)でも、慮(🎇)して出さない(💥)で置(🍆)こうかな(🌊)ん(🏐)て考える人があったら、その人(🔺)こそ考(🚍)えが足りないと僕は思うんです(✡)。」
「まあ、本(🧣)田さん(🗝)、しばらくでし(🔅)たわね(🐊)。さ(🚒)あど(🚸)うぞ。先生は書斎(🚖)ですわ。」
「第(dì )一、道江だ(😜)ってそんなこと(⛑)をしては、(📦)かえ(🎒)って恥ずかしい(🐌)思(⛰)いをし(👼)なければならないでしょう。」
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