日本《日立 クリエア 最新》2行目ライン
日立 クリエア 最新あらすじ
と(🔯)、敏子(zǐ )はちょっ(📸)と(♿)考えて(😮)、
す(🤾)ると、(🗓)馬(📌)(mǎ )田(🎶)が茶店(🐜)のかど(🦊)口に立(🈹)(lì )って、こちらを見て(🥓)い(🌻)た。そのしまりのない(⤵)口は冷笑(xiào )でゆが(🦇)んでいる。次(🕔)郎(📉)は、しかた(🏢)なし(🐚)に(🙍)立(🕔)(lì(😿) )ちどまった(🈳)。
(🤥)校長室がひ(⛴)っそりしているのにひきか(👬)えて、教員室(🚓)は何(hé(👞) )となく落ちつきがな(🙏)かった。三(✂)(sān )人(rén )、五人(rén )とか(📑)たま(🐫)って立(lì )ち話(huà(🎳) )をしてい(🎫)る様子が、あけ放(fàng )した(🎥)窓(📓)から(🐍)、いつも生徒たちの眼にうつった。また四(🌔)年や五年の(🔗)教(🕶)室に(🐉)出(🥪)(chū )て来る先(xiā(😬)n )生たちの態度(dù )にも(👝)、ふだんとかなりちがっ(🐢)たところ(🎴)が(⏫)あった。いつも駄じゃれをとばすのを得意(yì(🤺) )に(🚡)している先(xiān )生がい(🍛)やにま(📡)じめだったり、これま(🌟)で教科書以外の話(🍃)な(🚋)んか一度もしたことのない先(🕣)生が、とっ(😊)てつ(🌾)けたように(😴)、修身めいた話(➿)をし出(⏫)(chū )した(🔟)り(🕍)、また中(🦌)には、変(bià(⏭)n )ににやに(🍣)やし(🔏)ながら、「こないだ大垣前校(xiào )長から(🛣)お手(🥏)紙をいただいてね。」と、そ(👋)の手紙の中(zhō(😔)ng )に書(🐚)い(🥜)てあ(🐸)ったという一(yī(🔢) )二の(😨)文句(⏭)を(🧚)引(🍐)き出(chū(🍭) )して、前(qián )校長をほめ、自分(fèn )と前(qián )校長の間(🐠)には何か特(🏌)(tè )別の関(🏅)係でもあった(🥓)かの(🚽)ようにほのめかしたりする先(xiān )生(shēng )もあ(➿)った。すべてこう(🆔)いうことが(🗜)何を説(shuì(🚨) )明(míng )して(🚐)い(📵)るかは(🏀)、(🏞)生徒た(🔓)ちに(🍏)むろんわかり(🥙)すぎるほ(Ⓜ)どわ(🎩)かっていた。だ(🤸)か(📘)ら休(👅)み時(shí )間(jiān )に(🐮)なると、彼らはそれを材料にして先(📫)生たちの品定めをするのに忙しかっ(🎸)た。こんな場合、いつ(⚡)も奇抜(bá )な思い(⏲)つき(🥎)をやるので人気のある五(wǔ )年の(🌕)森川という生(shēng )徒(🏂)は、四(🤵)年と五年(🎏)の各(🎼)教室を(🔙)ま(⭕)わ(🌨)って(🏃)その品定め(🎈)をきい(🌬)てあるいて(🌵)いたが、昼(🐪)休みの時(🎥)間には、(😦)もう(🏆)校(🍢)友会事務(😄)室(🧘)の黒(hēi )板に「教員適性審査採(😟)点(🚮)表」(😧)というの(💻)を書きあげていた(🚌)。校友会(huì )事務室(👒)は、生徒(😛)控(🎲)所の横の小(xiǎo )さな室で(🐣)、間は(🌰)ガラス戸(hù )で仕切っ(🕢)てあったの(📨)で(📁)、控(🌐)所(suǒ )からはまる見えだった(😝)。校(⚓)友会の委員たち五六名が中でわいわいさわいでいる声をききつ(🍲)けて、(😽)ふ(♉)だんは(Ⓜ)遠慮しが(🎺)ちな一二年の生徒(tú )たちまでが(⛲)押しよせて来たが(🎦)、その採点表の左の(🎐)端には、(💋)馬賊、チャップリン、(✂)かまきり、あざ(💛)らし、おでん、花王石(🔸)(shí )け(🔗)ん、長茄子、瓦(🥁)煎(📢)餅(🍵)(bǐng )、といっ(🅾)たような(🥙)先生(🙎)たち(🍍)の(🌺)あだ名が(📃)縦に(🥧)なら(🔱)んでおり(🐟)、それに括弧(🏠)かっこ(🥏)して受持学科(🖋)名が書いてあった(🚵)。そ(😳)して、その(🎹)右に(📁)点数欄と備考欄とが(🐉)あったが(🕯)、点数欄(🦋)には五点というのが一つあるきりで、あとは(🥗)みな四(sì )点以下(xià )だった。零点はさ(🚼)すがに一(🥝)つもなかった。備考欄(lán )には、「品性下劣、御(🤓)殿(🥣)女中の如し」とか、「(🈹)駈落かけおち三回心(🥣)中(zhō(🤝)ng )未遂(❣)(suí(😢) )一(yī )回(🔽)(huí )」とか、「(🚠)野心満々、惜しむらく(🎎)は低能」と(🗨)か(💲)、「彼い(🌲)つの(🐞)日にか悔い(🔸)改めん(🌨)」とか、「(🦏)愚鈍なるが如(🈯)(rú )くに(🈹)して、最(⛅)も警戒を要す(📅)」とか、(📯)そういった(📁)さまざまの文句(🈚)が、いっ(🗽)ぱい書きつめてあった。五点(diǎn )の評点(diǎn )を(🔙)もらった(🚔)のは(👦)「あざらし」先生(🐸)だったが、その備考欄には「性粗(cū )野に(🤮)して稚気あり、陰(🐬)険(xiǎn )と(📫)は認め(🔮)がたし(🎸)、合(🌊)(hé )否の判定は後日(🆔)会議の結果(🥙)(guǒ )にまつ」とあった。
新(xīn )賀はひょうし(🕕)抜けがして三人(👒)(rén )をふりかえった。三人もお(👂)たがい(🦀)に顔(yá )を見合わせ(🔇)ているだ(🎯)けであ(💪)る(👮)。すると校長は(🎑)も(✔)う(🌧)一度(📋)、「いいかね、君(🏕)らを信頼(🏜)してたのんでおく(💹)よ。」と、念(💱)を押(♐)し、(🐺)「じゃ(📥)あ、私はすぐ県(xiàn )庁(⛔)に(⌚)出かけ(🔇)なけりゃならんから。」と(🐈)、(🚝)あたふたと帽子掛の(✝)方に行って帽(❣)(mào )子(zǐ(🐴) )をか(🤰)ぶった。そこ(🛹)で四(sì )人(😼)も默った(🧗)ま(🙄)ま、校長のあとについ(🎨)て室(🚝)を出(chū )て(🖤)来た(🎼)、とい(🕣)う(🏒)のである。
次(cì(😉) )郎は、これま(🎲)でに(🐌)も、しばしば(⏹)、自(🆙)分(🈲)の全く(⚡)予(yǔ )期(👊)しない言(🦀)葉を朝(📛)倉先生の口からきいて(🍠)驚(jīng )くこ(📰)と(🎐)があ(♉)った。しかし、今の言葉ほど(🥎)彼を(📝)驚かした言(🏛)葉はなかっ(🛎)た(👧)。これ(🚍)までは、次(cì )郎(💝)が自分の考(kǎo )えに裏書(shū )してもら(🤐)え(🔖)る(🍰)と(🆖)思っている時(🥜)に、かえ(🕺)ってそ(✝)れを否定されたり、何か得意にな(👔)っている時(shí(🍪) )に、きび(🙋)しい反(fǎn )省を要求されたりする場合が多(duō )かった。今のはまるで(🔄)その逆(✳)だったということが、彼(❣)(bǐ )にとっ(🎳)ては、この上(👇)もない(🐺)驚きだったので(🚞)ある。
「しかし、昨(zuó )日(rì )からのあ(🍹)い(⛏)つの(🔟)態(tài )度が証明(míng )してい(🍤)る(🎄)よ(🐍)。なるだけ(🧕)い(🦍)い子に(🚓)なろうとしているにちがいないんだ。」
「(📎)君、やけに(✖)なって(📲)いるんでは(🈯)ないか(🗨)ね。」
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