「そ(🎦)う(😪)か。ち(🔆)ょ(🌻)っと、たずねたい(🚔)こと(🎌)がある。すぐ、こ(😖)こに呼(hū )んでくれ。」(❣)
(👌)しかし、か(🎖)れにとって(📈)い(😹)っそう不安(🌑)に感じられたの(🧖)は、今朝(🎥)の板木(mù )の(🐣)打ちか(😂)た(🈵)につ(🚏)いて、大河無門がぬれ(🖕)ぎぬを(😋)着せ(💈)られてい(🔉)ることであった。
朝倉(cāng )先生は、手に(🈲)もっていた塾生名簿を畳(🦕)(dié )たた(🚝)みのう(👇)えになげだし(🍐)て、腕(🛶)をくんだ。そして、かなりながいこ(🔲)と、眼(🛀)(yǎn )をつぶってだまりこんで(🖊)いたが、(🌦)やがて(😇)眼をひらくと(🛐)、ちょっと飯島(💜)のほうを見たあと、(⬇)み(🏝)んなの顔を見まわして言(🚣)った。
次郎(láng )は、先(xiān )生(😝)(shēng )の言(yán )葉が(🍎)ますます激(jī )しくな(👩)っていくのに(🚆)おどろいた(🐵)。先生は、あるい(🐪)は、(💧)昨(zuó )日の入(🏂)塾式(shì )におけ(🏫)る平木(🐬)中(zhō(🚶)ng )佐の影(🏛)響えいき(🎖)ょ(🏿)うから(🚤)、できるだ(🍪)け(🕣)早く塾生(shēng )た(⤴)ちを救い出そうとしていら(🐆)れるのかもしれ(⭐)ない(🦉)。しかし、それにしても入塾したばかり(🗿)の(🐊)青年たちに話(huà(🎍) )す(📂)言葉としては、あまりにも(🎀)激(jī )しすぎる。これ(🏨)ではかえ(🐣)って(🎰)逆効果を生(🏏)む(🖐)のではあるま(🤶)い(🈂)か(📆)。
「相変(🏻)わら(🐸)ずですね。」
「え(🕥)え、(🆑)結(jié(😽) )局(jú )は一人一人の問(🚻)題じゃないで(🍤)しょ(🚊)うか。」
田川は(💥)、それまで(🌱)、眉(méi )根ま(🦒)ゆね(😟)をよ(💼)せ、小首(🦏)(shǒu )をかしげて、いや(✳)に深刻(🎺)そうに畳(🐜)た(🌬)た(🎁)み(🌄)の一(yī(🕙) )点(🤬)を見(🧣)つめていたが、だし(🌩)ぬけに自分の(🚔)名をよばれ(🕊)て、飯(🥏)島とはちがった意味で、あわ(🍨)てたらしか(📌)った。し(🥈)かし(🗼)、かれはす(⛅)ぐにはこ(💣)たえなかっ(🌝)た。こたえる(🍝)かわりに、(🚸)何(🧤)度も小首(shǒu )を左右(🤢)(yòu )にかしげ直し、す(🆙)るどい眼で畳(dié )をにらみまわした(🦐)。それ(🐸)から(🥢)、朝倉先(xiā(🐺)n )生(🚟)のほうを(🚿)まともに見て、そ(📐)のしゃ(🚨)がれた声をと(✉)ぎらしがち(🥧)にこ(🆎)たえた。
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