フェラ 動画《lovehorg》2行目ライン
lovehorgあらすじ
校(⏬)長(zhǎng )室がひっそりして(👡)いる(🚋)のにひ(💈)き(🍅)かえて、教員室は何と(🎿)なく落(🌾)ちつきがなかった。三人、五(🗳)(wǔ )人と(🚒)かたまっ(👼)て(🏕)立(🚥)ち話をしている様子が、あけ(🐏)放(fàng )した窓から(🌚)、(🙂)いつも生徒(🖼)(tú )たちの眼(💧)にう(🧢)つった(🏔)。ま(🍔)た四(📧)(sì(💒) )年や五年の教室に出て来(lái )る先生たちの態(👭)度にも、ふだんとか(🍘)なり(🚋)ちがった(🐡)ところがあった。いつも駄じゃれ(💱)をとば(🏏)すのを得意にしている先(🕰)生(🈸)がいやにまじめだっ(🎞)たり、これまで(🌽)教(🦈)科書以外(⛪)の話(🍋)な(🛁)んか一度もしたこ(🐧)との(🐙)ない(👽)先生が、とっ(🤥)てつけたように、修(🎄)(xiū )身め(🔬)いた話(huà )をし出したり、また中(⛄)には、変(🥚)にに(🐒)やにやしながら、「こないだ(😮)大(😴)垣(🤛)前(🌔)校長(zhǎng )か(🚖)らお手紙をいただいてね。」と、(📊)そ(👠)の(🐏)手紙の中に書いてあったと(🚟)い(😬)う一(🎑)(yī )二(èr )の文(wén )句(jù )を(🍧)引き出して、(🚹)前(💇)(qiá(🏈)n )校長(zhǎng )をほ(🤷)め、自(🍫)分と(🗒)前(🥃)校長の間(🔹)(jiān )には何(🥢)か特別の関(wān )係(xì )でもあった(💱)か(🌸)のようにほ(📄)のめ(🔕)かしたり(🏛)する先生(☝)もあった。すべてこ(🔲)ういうことが何を説明(⌛)しているか(🕗)は、(😄)生徒たちにむ(🆚)ろんわかりすぎるほどわ(😾)か(🍐)っ(🎪)ていた。だ(⏪)から休(🐺)み時(shí )間(😳)になると、彼らはそれ(🤭)を材(🏳)料に(🤹)して(💮)先生たちの品(pǐn )定め(✨)をするの(🥏)に(⛑)忙(👻)(má(🍨)ng )し(🌝)か(💪)った。こんな場合、いつも奇抜(bá )な思(🏁)いつきをやるので人気(😾)(qì )のある五(🤣)年(niá(📭)n )の森(💉)(sēn )川と(🕦)い(🎸)う(⛑)生徒(tú(🐼) )は(🕤)、(🎍)四年と五年の各教(💷)室をまわってその品(🏟)定め(🐕)をきいて(🎯)ある(🏍)いていたが、昼休みの時間に(🎷)は、(🖋)もう校(xiào )友会事(shì )務室の黒板に「教(jiāo )員適(shì )性審査(chá )採(😘)点表」というのを書(🏀)(shū(🌜) )きあげていた(〽)。校友(😭)会事務(wù(🎲) )室は、生徒控所の横の小(⚪)さな室(😞)(shì )で、間(jiān )はガ(🐄)ラス戸で(🍅)仕切ってあ(📆)ったので(⛸)、(🌲)控所(👑)から(👪)はまる(💪)見えだった。校友会の委員たち五六名(míng )が中で(♈)わいわいさ(🆘)わ(🚒)いでい(🥄)る(⬇)声をき(💿)きつ(🌙)けて、ふ(🐽)だ(💵)んは遠慮(🔠)しがち(🏁)な一二年の生徒たちまでが(🏀)押(📳)(yā )しよせ(🍱)て来(👪)たが、その採点表(🔸)の左の端には、馬賊、チャ(🎭)ップ(🕖)リ(🍴)ン、か(🅾)まきり、あ(⛓)ざらし、おでん、花王(🔸)石けん、長茄子、瓦煎(🛒)餅、といった(🔍)ような先生たちのあだ(🌄)名が縦(🙃)にならんでおり(🕢)、それ(🏞)に括(🔖)弧かっこして受持学科(⚽)(kē )名が書いてあった。そし(🎫)て、その(👅)右に点(diǎ(😼)n )数(shù )欄と備考欄とがあ(🀄)ったが、(🌕)点数欄には(🅰)五点(🐭)というの(🤱)が一つあるきりで(🐳)、(📃)あとは(🚉)みな四(🌍)点以(♟)下だ(🕴)っ(🔝)た。零点(📇)はさすが(🎇)に一つ(🥣)もなか(🈺)った。備(🛹)(bèi )考(kǎo )欄には、「品(❕)(pǐn )性(🏬)下劣、御殿(diàn )女中の如し」とか(📴)、「(💃)駈落かけおち(🚘)三回心中未遂(suí )一回」とか、「野心満々、惜しむらくは低能」とか、「彼い(❕)つの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、(🏢)「愚(⛷)鈍(dùn )なる(🧗)が如(🏻)(rú )くにして(🙌)、最も警戒を(⏹)要(🐋)す」とか(👳)、そう(🌸)いったさまざまの(🚥)文句が、いっ(🎿)ぱい書(♌)きつめてあっ(🍎)た。五(🐎)点の(🍇)評点(🍄)をもらったのは「あざらし(🎯)」先(xiān )生だった(🛐)が、その備考(🤗)欄(lán )には「(🈯)性粗野にして稚気あ(🚄)り、陰険とは認めがたし、合(🦆)否の(♓)判定(dìng )は後日(🔤)会議の(➿)結果(guǒ )にまつ」とあった。
「(🎵)何しろ、朝倉(cāng )先生の退職(😞)の理由が理(lǐ )由(yóu )だし、君(🌉)たち(😩)の(🧒)行動を当局(jú )では極(jí )力警戒しているら(📀)しいんだ。万(⏪)(wàn )一(yī )ストライキにでも(🖌)な(🔍)っ(😳)たら大変だぜ。」(🎨)
「(🛄)僕も橋(👓)を(💟)渡って様(😊)子を(📷)見ていればいいん(👚)で(🗣)しょう(🙉)。あれから村(👼)(cūn )の(🐳)入(🦒)口(kǒu )まで(🚳)は見通し(🛢)だから、大丈(⏬)夫(⏯)ですよ(🚆)。」
(🍡)と、(🚺)今度は道江が眉根(gēn )をよせて、
「僕はそんな意味で考えが足(zú )りなかっ(🆓)たとは思っ(🍒)てい(💊)ないんで(🏏)す(💤)。役所(suǒ )は(🏩)正(zhè(🎚)ng )しいこ(🤬)とを通(🏪)すのがあたりまえでしょう(🥈)。」(😖)
(🥓)その(😏)日、校(🔪)長は県庁に行ったきり(😐)、ついに学(xué )校に顔(🎫)を見せなかっ(🦃)た。西(🍁)山教(📥)頭が(👉)何(hé(🐹) )度(♑)も(👡)電話(💸)(huà )口に呼び出(😯)さ(🏋)れ、(🏛)ひ(😭)るすぎには(🍝)、(🥘)五年全部の学(xué(🌋) )籍簿がくせき(⏺)ぼを抱(👿)え(🍰)て県庁に出かけた。ということが、給(🎰)仕の口から生(shēng )徒たちに伝えられ(🤑)た。生(shēng )徒たちに(😁)は、(🎐)それが何(📑)(hé )を意(🛸)味する(🔱)かは、(📧)さっぱりわからな(🈺)かった(🚼)。それだけに、不(🍕)安(🏨)な空気はひけ時が近づ(🧀)く(🥌)につれ、次第に濃こくなって行(🎪)った。
「朝倉(cāng )先生(🏫)(shē(🔝)ng )にお別れする(🎞)からかい。」
と、次(🐕)(cì(🤞) )郎は、また(🚣)馬田の方にま(🍃)ともに向きなおっ(🎄)た。
と、うな(🚻)るように(🍦)言っ(📬)たが、
「君ら(📤)はす(🛰)こし本(běn )田(tián )を買いかぶっていやしないかね。」
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