フェラ 動画《宇都宮 しおん 無料 エロ 動画》2行目ライン
宇都宮 しおん 無料 エロ 動画あらすじ
(🎭)次郎は、(🗂)学校(xiào )の(🙇)こんな(🕉)様子を、終日(🐼)いかにも淋(🏨)し(💢)そう(㊙)に見守(shǒu )っていた。彼(bǐ )は、(🗄)花(💝)(huā )山(🧞)校長の(🧖)鼻の移動の話を(🌉)きい(🌪)てもほとんど笑わ(➗)なかったし(🕜)、(🕯)森川の「教員適性審(🐽)査(🔩)採点表」を(🍴)見(🚷)た時(🕘)には(🐒)、むしろにがい顔を(👙)して、ひと(🤼)りで(🔄)校庭(tíng )にぬけ(📉)出したほ(🏬)ど(🛹)だっ(📕)た(🌰)。ふだんか(🤶)ら、彼はそう(🎈)出し(👕)ゃ(🥥)ば(🕳)る方(fā(😤)ng )では(🛰)なか(📷)ったが(🦇)、それでも、(😖)校友会(💥)の委員会(huì )などでは(🍯)、新賀(hè )や梅本(běn )と共にかな(✡)り(🎧)意見(jià(⏸)n )を(✈)発表(📭)す(🗂)る方だった。それ(🎍)が昨(zuó(🤳) )日以来、まったく沈默(mò(✖) )を守(🔐)りつづけて(🌩)いる。きょうは(🐔)ことに新賀や梅本に(🛠)対して(📂)もあまり口を(🍾)きかない。今朝あたりま(💙)では、誰(shuí )も(🗻)それを(🎌)気(qì )に(🐣)と(👠)め(📺)な(🎁)かった(🍱)のだが、みん(🌰)なが笑(♍)うときに(🚀)笑いもせず、また先(🔛)生たちの(🌟)品定(📌)めや、事(shì )件のこ(🗝)れから(🔟)の(🈂)成(ché(🌔)ng )行(😍)きについて(🖌)、みんなが(🥃)非常(👔)(cháng )な関心(♓)をもって話しあっているのに(😗)、自(zì(🚽) )分(🧠)ひ(😎)とりで校(🚛)(xiào )庭を(🎎)ぶ(🎚)らつきまわっ(📄)た(🚲)り(🍯)している(💲)彼(bǐ )の様子が、(🌼)いつまでも周囲の注意をひかないで(🥐)いるはず(🏨)がな(🌪)かった。しか(🏬)も(👏)彼(🔙)が、同(🐻)級生(👤)の(🛺)大(🏚)部分がまだ朝倉先生(shē(🚀)ng )の(🚖)顔も(⭐)知らな(😭)い(📪)一(♊)二年の頃(💽)から、室(shì(🔡) )崎事(🚖)件や宝(bǎo )鏡先(🕐)(xiān )生事件を通じて先生から大き(🦉)な感化(🐴)(huà )をうけ、その(🔒)後(🥖)、白鳥(niǎo )会の一(🕳)(yī )員にも加わって、先生の心酔(🦎)者の(👨)中でも(🌷)そ(⚡)の第一人(☕)者(zhě )になっていることは、(🎂)誰(🎑)でも(🌐)知(🐍)って(🏺)いることであ(😡)る。こんな時こそ彼はみんなの(🌥)先頭に立って(🛳)活動すべ(🙉)きで(🏏)は(💧)な(📟)いか。そ(👺)うし(📼)た考えが、一般(bān )の生(shēng )徒たちの頭(tóu )に浮んで来(lái )るのは(🛏)ごく自然であっ(😀)た。
校長(zhǎng )室がひ(🍡)っ(🍿)そり(🎺)してい(🔝)るのにひきかえて(☕)、教(🙍)員(yuán )室は何(📖)となく落ちつきがなかっ(🆗)た。三人、五(wǔ )人とかたまって立(lì )ち話を(🚿)している様子(🚢)が、あけ放した窓から(🛫)、いつも生(shē(👌)ng )徒たちの眼にうつった。また(🐧)四年や(🗼)五(🦉)(wǔ(🤤) )年の教(jiāo )室(shì )に(🏇)出て来(lá(📲)i )る先生(🤮)たちの態(🐻)度にも、ふ(🍱)だんとかなりち(🧗)が(🆑)ったところ(🙆)があった。い(🥏)つも駄じゃれをとば(🛀)すのを得意に(🥁)している先(🆒)生がいやにまじ(🌜)め(👋)だったり、これまで(🔀)教科書(🚹)以外の話なん(🚝)か一度もし(📩)たことのない先(xiān )生が、(🧡)とってつけたように、修(xiū )身め(🎶)いた話をし(🐐)出したり、また中には(✋)、変ににや(🕒)に(🚂)やしながら、「こ(💝)ないだ大垣前(qián )校長(🧞)からお手紙をい(💮)た(💉)だいてね。」と、(🔴)そ(🔏)の手紙の中(🛢)に書いてあったという一二の(🏣)文(🐤)句を引き(🌜)出して、(🤟)前(qián )校長をほめ(🅿)、自(🈂)分(fè(⛵)n )と前校長の(🖐)間には(🏜)何(🦆)(hé(♿) )か特(tè )別(bié )の関係でもあったかのようにほのめかし(⏬)たりす(⚽)る先(xiā(🥇)n )生もあ(🔎)った。すべてこういうことが何(🚆)を説明し(👴)ているかは、生徒たちにむろ(☔)んわかりす(🎈)ぎるほどわかっていた(🍆)。だか(🙋)ら(🐾)休み時間にな(🏉)ると、(🌺)彼らはそれを材料にし(😭)て先(xiān )生た(🏓)ち(😴)の品定めを(🍀)するのに忙しかった。こ(📀)ん(👟)な場(🈸)(chǎng )合、いつも(🎭)奇抜な思(🍃)(sī(🏡) )い(🏉)つきをや(🀄)る(🀄)ので人(rén )気のある五年の森(sēn )川という生(shē(🦑)ng )徒は、四年と(🧖)五(🐔)年(✡)の各(🏍)教(🌁)室(🐓)をまわってその品定めをき(🏔)いてある(🔉)い(🐱)ていたが(🔺)、(✌)昼(🎣)休(😘)みの時(shí )間には(🐧)、も(💌)う校友(🦈)会事(♋)務室の黒板(🥡)(bǎn )に「教員(👑)適性審(👮)査採点(🐋)表」という(😫)のを書きあげて(🍘)いた。校(🏁)友会事(👢)務室(📴)は、生(🚹)(shēng )徒控所(suǒ )の横(🤸)の(🦗)小(🉐)さ(😫)な室(shì )で、間(🕗)はガラス戸(hù(🔴) )で仕(🐀)(shì )切ってあっ(🕤)たので、控所から(💡)は(🦐)まる(🤱)見えだった。校友会の委(🚸)員たち(🈺)五(📧)六(liù(🍮) )名が中でわいわい(🍙)さわ(😎)いでいる声をききつけ(🀄)て、ふだん(🐐)は遠慮(🍊)しがちな(🔮)一(yī(😟) )二年の生(shē(✖)ng )徒(🧟)たちまでが押しよせて来たが、(💾)その(🤴)採点表(🍥)の左の(🏙)端に(😲)は、馬賊、チ(🐂)ャップリ(🎦)ン、かまきり、あざら(📠)し、おで(👘)ん、花王石けん、(⛩)長茄子、瓦(wǎ )煎餅(😘)、といったような(❎)先生(shēng )たちの(⏲)あ(🏅)だ名が縦にならんでおり、(🗯)それに括弧かっこ(🗺)し(👛)て受持学(🏵)科名(míng )が書(shū(🕶) )いてあった。そして、その右に(🍁)点(💒)(diǎn )数欄(⏫)(lá(🥣)n )と備考(kǎo )欄とがあったが、点数欄(lán )には五(wǔ(🗂) )点(🕰)と(⏲)いうのが一(👛)つある(💡)きりで、(🗝)あと(🍒)はみな四点以(😗)下(🌥)だった。零点(diǎn )は(👄)さ(🆙)すがに(🗺)一つも(🕧)な(🕵)かった(💬)。備(bèi )考欄には、「品性(xìng )下劣、御殿女(🖲)中(🤩)の如し(🎞)」とか、「(💞)駈落かけおち三(🛹)(sān )回心中未遂(✳)一(yī )回」とか、「野心(xīn )満々(🚝)、惜しむらくは低能(néng )」とか、「彼い(🌄)つの日にか悔い改(🐻)めん」とか、「愚鈍なるが如(🛐)(rú )くにして、(🚤)最も警(😫)戒を要(yào )す」とか、そういったさまざまの(⛲)文句が、いっぱい書(shū )きつめてあ(🎍)った。五(😘)点(diǎn )の(🥡)評(💌)(píng )点をもらったのは「あざらし(🏼)」先(xiān )生だったが、その備考欄(lán )には「性粗(🖖)野にして稚気あり、陰険と(🍆)は認(rèn )めがた(💢)し、合(hé )否の判定は後日会議の結果(guǒ )にま(🎌)つ」とあ(🦎)った。
(🌤)次(cì )郎(🦀)は縁(yuán )側ににじり出て、あぐらをか(😾)き、ぼんやり庭(tí(🐄)ng )を眺め(🎴)た(♑)。午後(hòu )三時の(🏊)日が、庭隅の(🎖)夏(💷)蜜(🚪)(mì )柑の葉(yè(🧘) )を銀色(sè )にて(🚋)らしているのが、い(✈)やにま(📇)ぶしかった。
「千(qiān )ちゃんの方を見(🏚)張(zhāng )る(📻)の？ (📣)でも、橋(🤦)から先はだめじ(🖕)ゃない(🍡)？(🕯)」
千太郎というの(🍻)が馬(mǎ )田の(🏳)名前なのである。
と(🗑)、朝倉先生は(✖)、ちょっ(🕧)と思(📩)案しあんし(🍀)ていたが、
次(🔖)郎は、そんな実例(🎇)があるかどう(😥)か(🙁)はよく知(🛴)らなかった。しかし、(❇)敏子(🌜)(zǐ )の言って(🎋)いる意味はよくわかっ(🙍)た。そして、(📏)そうであ(🉑)ればあるほど、(🌇)いよいよ馬(🆑)田を許してお(🦊)くのが不(💅)都合(hé )だと(🐀)いう気(🧠)(qì )が(🍸)した。
そう考えると、「かわい(✉)そうに」(⚓)とい(📴)う先生の(😓)言葉の意味(⛱)は、これ(🥓)ま(🚣)で考(kǎ(📲)o )えたのとはまるで(🌆)ちがっ(🚣)たものになって来た。先生は、(🕰)その言葉(yè )に何(💋)もと(🐜)くべつな(🌠)意味をも(🕵)たせよう(🍍)とされたのではない。ただ(💨)先生の(😂)は(🎰)っきりしたご決(jué )意と自(🔅)分(🍢)に対(duì )する愛情(🙄)と(🚿)が結びついて(📞)、何の作為さく(🏝)いもなくそん(🧜)な言葉となってあらわ(🥓)れたまでだ。それにしても、先生(shēng )の(🔅)そのご決(jué )意につ(🈂)い(📂)て、自分がこれまで一(🥡)度(🍌)(dù )も考(kǎo )えてみようと(🔚)さ(😜)えしなかったということは(🥃)、何(👄)という愚(yú )かさだ(♊)っ(👹)たろう。先生(shēng )が自分をどう(🤥)考えていられようと、そ(⌛)の意味で、自(zì )分はたしか(⭕)に己を知らない飛び(💴)あがり者(🈳)だったにちが(😤)いないのだ！ 次郎(láng )の自己(🚮)反省(🌮)は、昨日以来、(😿)こんなふ(💙)うに次(cì )第(dì )に深ま(😪)って行くばか(⭕)りだった。「かわい(🧐)そ(🎭)うに」という言(yán )葉を、先(xiān )生のごく(🏝)自然(🌦)な(🦗)愛(🔎)情(⛹)の(🐖)言葉だと思(🤐)(sī )え(🏌)ば思う(🗨)ほど、それ(⏸)が深(🐑)まって(🦏)行(🥤)く(🛋)の(🧐)だった。しかし、(🔤)そうした(🤮)自己反省の苦しみ(🏓)は、(🏋)彼にと(⏳)ってはそ(🌦)うめずらしいことでは(🤔)な(🏧)かっ(📇)た(💀)。彼は中学入学以(yǐ )来(🐲)、とり(⏮)わけ白(bái )鳥会(huì )入会(huì )後(hòu )は、(🈁)絶えず自(🐹)(zì )己反省の苦し(🎾)みを味(wèi )わ(✈)って来た、(🚲)といっても言い(👎)すぎでは(☝)なかっ(🥣)たのである。だ(🆗)から、もし(🏆)それに朝倉先生の問(wèn )題(🍫)が(😐)直接結(jié(⛏) )びついて(🐢)い(🎪)な(👕)か(🕰)っ(💛)たとすれば、彼は(🔅)、き(🎡)ょう学校で、(🐷)同(tóng )級(jí )生たち(🔃)にあやしまれるほど暗(🚥)い顔(💍)(yá )はしていなかっ(🈯)たかも知れない。彼(bǐ )を絶望に近いほどの気持にさそ(🔱)いこんで行(háng )ったのは、何といっても、朝(cháo )倉先生の辞任(rè(🍏)n )が決(🧕)定(🥘)(dì(🚕)ng )的(🆎)で(🌳)ある(📄)と(😀)いうこ(🕍)とに気がついたこと(🗺)であった。彼はそれを思うと、も(🌁)う(🔬)何(hé )も考え(🥦)る力がなかった。幼いころ、(🙄)乳(🦀)母のお浜(bā(🤩)ng )に(🦓)わかれたあとの(🚉)あのうつろ(📭)な気持、母に死別(bié )れた(🗽)あとのあの萎(🔙)し(😴)なえるような気持、(🎛)そ(🐝)れがそのまま現実(shí )となって身にせ(💘)まって来る(🍭)よう(🌺)な(🌫)感(gǎn )じが(♐)して、き(🚽)ょうは(🌭)朝(🅿)か(🦕)ら(🍊)誰とも口をきく気に(🔙)なれなかったの(✉)である。
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