「いい気味だ。あいつも(💻)、たまに(🔴)はそ(⛵)んな目に(🏽)あう(🦓)方がい(🧟)いだろう。」
「つかまえろ!」
と、大(🎀)沢(zé )は、次(📲)(cì )郎(láng )の肩(👻)に手(shǒ(⏭)u )をかけ(🔓)て、
「う(💚)む、(🚅)きいたよ。もう学校ではみん(🎓)な(💸)知(🧡)って(⏩)る(☔)よ(🕐)。」(🥦)
彼(💤)は、(⛎)じ(🍢)っと耳をすまし(💽)た。
彼(🍛)は(💎)、一年生の全部とはいかなくとも、少くとも彼の組の生徒だけでも、彼と同(tó(👖)ng )じ(🎉)気持(chí )になってもらう(🤾)こと(⏭)を、(💑)心から望んで(🎄)い(💺)た。彼はある(🐢)日、五六(liù )名(⛲)の(🔠)ものに真(❗)剣にそ(☔)の気持(chí )を話し(🍰)てみた。しかし、誰もが反(fǎn )対(duì(🚤) )もしな(❓)けれ(🐻)ば賛成もしなかっ(🌫)た。落(📶)(luò )第して(👭)同じ一年にとどまっていた一生(shēng )徒などは、嘲るよう(🍼)に(🍱)「ふふん(🏝)」と答(dá )えたきりだ(😝)った。で、彼(🐶)はそれっ(🧥)きり、誰にもそのことを言わなくなってしまった。
と、最初(🤑)(chū )の提(🐺)案(à(🏻)n )者(🍝)(zhě )ていあんし(⤴)ゃが、ちょっ(😖)と間(🏵)をおいて(🛴)、た(🍋)ずねた。それはいかにも自(🆘)信の(👀)ないたずねようだった(🦃)。
「かまう(🕳)もん(⤴)か、これも校風刷新さっ(🔆)し(🤞)んのためだ(🕉)。」
諦(🛷)めるといえ(🧠)ば(😫)、彼は家(🧦)庭で(🍂)も、お芳(fāng )に愛してもらう(✏)こと(🍂)を(✡)、も(🍃)うすっかり諦めていた。同時(👧)に、お(📤)祖(🈚)母さんに(🙈)対しても(🛐)、これまでのよう(🗳)な、わざとでも反抗してみ(🈶)たいという気持は(🤒)なくなってい(😽)た。
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