次(cì )郎(láng )は足(💠)音を(🔢)た(💃)て(🥝)ない(⤴)ように、(🛡)みん(💻)なの間(🔕)をあるきま(🚈)わり、いち(🙁)じるし(🤖)く(🚄)姿勢のわ(✏)る(💕)いの(🥓)を(💵)見(jià(⏺)n )つける(🌏)と、それをな(👷)おしてやった(🖕)。
(🛤)か(💣)れ(🤹)は(🗼)、自分(🚨)の部屋の掃(🍴)除をすますと、そっ(🦑)と事(🥔)務室(shì(🛁) )と(👯)の(👲)間(🔴)の(🚎)引(📈)(yǐn )き戸をあけ(😭)た。い(🈹)つもなら、そのあとす(🍞)ぐ(🛺)事務室(🎰)(shì )の掃(sǎo )除にとり(😩)か(✖)かる順(shùn )序だったが(🥚)、しばら(🔌)く敷(🗒)居し(🥦)き(🚼)いのと(⌛)ころに(🗂)突っ(〽)立っ(🐻)て耳をすま(🚳)した。そ(🍮)れ(😳)から、足音を(😈)しのばせるように(📧)して入り口に近(📎)(jìn )づ(🚼)き、(📝)ドアを細(xì )目にあ(🏍)けて、板木のほうに眼をやった。板木は、(📿)事務(🤴)室前の(🧤)廊下ろうかと中(🌎)廊(láng )下との角(💽)に、斜ななめ向(✒)(xiàng )きにかかっていたのである。
塾長室(shì )の掃(🍣)除(chú(⚪) )は、朝(cháo )倉先(🚍)生(🥌)夫(🌤)妻が、空(kōng )林庵(ān )の掃(sǎo )除(👰)をすま(🥜)し(☕)たあと、給(gěi )仕の河(hé )瀬かわせに手(shǒu )つだっ(🎢)てもらって(📬)、自分(🌠)(fèn )たちの手(shǒu )でやるこ(🔮)とになって(👈)いたが、次郎も、都合(🏧)がつ(🐻)きさえす(🏎)れば(🎉)、手つだう(🌨)ことにしていたの(🉐)で(💢)ある。
飯(🌿)島の足音がきこ(📓)え(⏱)なくなると、(🎀)小便所の掃(sǎo )除をしていた四人が(🏹)、かわるがわる言っ(🙆)た(🏎)。
「そう(🎵)だとすると、みんながまご(🎟)ころを(🦅)こめて常識をは(📉)たらかしさえすれば(🎣)、落ち(🤒)つく(🧕)べきところに落ち(🥊)つ(💸)くんではない(😾)かね。」
この一(🙅)週(🔩)間(🛂)は、塾生(shē(🛂)ng )たちに(🕉)と(👵)っては(🔸)、まった(👍)く奇妙きみょうな感じのする一(🌪)週(zhōu )間だ(🍼)った(🌵)。朝倉先生夫妻も、次郎も(😆)、生活の細(xì )部の運営(yíng )については、自分たちの(❕)ほうからは、何ひ(🍲)とつ指図さしずをせ(🔋)ず、(🚣)また、(🌻)塾(🗼)生たちか(🤕)ら何かたずね(🤡)られて(🍌)も、「(🕢)ご(🐀)随意ずいいに」とか、「適当に考え(🤚)てやってくれたまえ(🔥)」(🌽)とか、(🎺)「みんなでよく相談してみるんだ(🎭)な」とかいったよ(🕑)うな返事(shì )をす(🥇)るだけだ(🧦)ったので、とかくかれらはとま(😩)どいした(😶)。中には(🕵)、(💾)それをいいことにして、ずるくかまえるものもないではなかった。その(🍖)結果(guǒ )、むだとへまとがつぎつぎにお(😻)こり、かれらの共同(🚒)生活(⛑)(huó )のすがたは、見(✅)た眼(yǎn )めには決(jué(💲) )して(🌎)いい(🎮)もので(🕋)はなかった。時(🐃)には、不規律と怠(🕤)慢た(👞)いまんだ(🔯)けが塾堂(tá(📎)ng )を支配している(🌊)の(🙈)ではないか、(🗾)と疑(⏺)われ(🏣)るよう(🎸)な場面もあり、もし学(🕥)ぶことよりも批評する(⌚)ことによ(📛)り多くの興味(Ⓜ)(wèi )を覚(🐊)(jià(📿)o )えて(⭕)いる参観者がたずね(⏱)て来(🥣)たと(🚾)したら、その人(🌳)は、批(🙍)評の材(〽)料をさがすのに、決(jué )して骨は折れなかったであ(😢)ろう(🔪)。
「ええ、(👽)べ(🚁)つに出(🐍)(chū(🦉) )る用もなかったので……」
大河はとぼけたような(🦍)顔を(🤣)して、笑った(🕉)。
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