敏子は、叔母(mǔ )さんと呼ば(😄)れ(🛤)るには(🔱)まだあまり(🥁)にもわかかっ(🔲)た(🍯)が、(🔒)次郎は徹(🎊)太郎を叔父さんと呼ぶ(🎍)関係上(shàng )、そ(🕤)う呼(hū )びな(💠)らわしているので(⛴)ある。
(🖼)次(🏉)郎は、学校のこ(🥥)んな様子(zǐ )を(🍉)、終日いか(♍)にも淋し(🎏)そ(🌵)うに見守(🐒)ってい(🕙)た。彼は、花山校長(🍊)の鼻(🎙)の移動(🗡)の話をきいても(🈶)ほとん(🈵)ど笑わなかっ(🍯)たし(🍃)、(😌)森(sēn )川の「(🔰)教員適性(xìng )審(📥)査(chá )採点表(biǎo )」を見た時(shí )には、むし(😵)ろにが(📄)い顔(😅)をして(🚸)、ひ(🐟)とりで校庭(🤗)にぬけ出したほど(🐫)だっ(🌈)た。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、(🤯)それでも、(🌜)校(xiào )友(yǒu )会の委員会(🈯)(huì )などでは、新(xīn )賀(hè )や梅本と共にかなり意見を(📅)発(fā )表(🏘)する方だった(🙎)。それが昨(🧦)日以来(🕙)、まったく沈(♑)默(😰)を守(shǒu )りつづけてい(🥀)る。きょうはこ(😛)とに新賀(👂)や梅本(📻)に(📷)対してもあ(🛶)まり口(🍬)(kǒ(🏤)u )を(🚺)きかな(👈)い。今(jī(➿)n )朝(cháo )あたりまで(🛄)は、誰もそれを気に(🎛)とめな(🚣)かったのだが、(🔞)みんな(⭐)が笑うとき(👮)に笑いもせず、また(😀)先生(📝)たち(🧓)の(🛥)品定めや、事件のこれ(👽)からの成行き(🥑)について、(🖕)み(🌀)んな(🏬)が非常(🥈)な(📱)関心(👸)をもっ(🕜)て話しあって(⤵)いるの(🍾)に、自分(🍷)ひとりで校庭(tíng )をぶらつ(🈚)きまわったり(🍶)し(😝)ている彼(🍠)(bǐ(⚫) )の様子が、(🎥)いつまでも周(zhōu )囲の注意(🌑)(yì )をひ(🔼)か(🥊)ないでい(😰)るはずがなかっ(🤜)た。しかも彼が(🦎)、同(💙)(tóng )級(🐮)生の大(🎢)部(bù(🌳) )分(fè(👱)n )がまだ朝倉先生の顔も知ら(😰)ない(🐻)一(👈)二(😪)年(nián )の(🎾)頃(✨)か(🎾)ら、(🏸)室(shì )崎事(shì )件や宝鏡先生(shēng )事(shì )件を通(🦅)じて先生から大きな(⬅)感化をうけ、その後、白(🀄)鳥(niǎo )会(🏵)の一(yī )員(🈁)にも加わ(🧢)っ(🎷)て、先(🖌)生(🚣)の心酔者(🐰)の中(zhōng )でもその(🗡)第一人(📿)者(🎩)になっているこ(🥪)とは、誰(shuí )でも(🀄)知っていることである(💁)。こんな時(shí )こ(🏙)そ彼(🐚)はみんなの先(🔧)頭に立(lì )って活動すべきでは(📆)ないか。そうした(⛷)考えが、一般の(💩)生(shēng )徒(tú )たちの(😾)頭に浮んで来るのはご(🈵)く自(🚖)然であった。
(💴)馬田は、左(zuǒ )肩を(🖼)まえにつき出(🛢)し(⬇)、(🥢)両(liǎng )肱をいからせ(🛑)なが(📚)ら(⏮)、次(🛥)郎の方(🏼)(fā(👚)ng )によって来た。帽子(👅)はやはり右(🎖)手に(🚩)わ(🔳)しづかみにしたままであ(🤽)る。
「よく(🏺)はないんで(💋)す(🖍)。しかし、仕方がないで(🕚)しょう(🆗)。」
「僕がここにいること、君は知(👘)っ(⏮)ていた(🛬)んだろう。」(📶)
次郎(láng )は、二(👍)人の言(yán )葉から、(✔)まるでちがった刺戟(jǐ )をう(🎆)けた。敏(mǐn )子の言(yán )葉からはひやりと(🐅)するものを(😰)感じ、道(dào )江の言葉には(📐)憐憫(🕎)に似たものを(🚚)感(📤)じた(🏺)ので(🐠)ある。一(🌗)人の(🎖)女(nǚ(📩) )を中にし(🔶)て、馬田のような男と争っている自分を想像(🙊)すると、(🍥)た(🚜)ま(🛰)らな(🍾)いほどいやになるが、また一方(fāng )では、道江と(🥅)いう女が(🤵)、自分(🧔)という(🔷)ものを(😲)どこかに置き(📤)忘れ(🏣)て(🔖)いる(🍅)よう(🥉)な性格(🎧)(gé )の持主であるだけに、放(🦔)っ(🔐)ておくに忍(rě(😳)n )びない(😶)よう(👙)な気(qì )も(😃)するの(💵)だ(🖼)った。彼は二つの(⚫)感情を急(🎃)には始(shǐ )末(mò )し(📙)かねて、だまりこんでしまっ(🤐)た。
「そ(🍐)りゃあ、(🛵)道江(📭)さんがここか(🌍)ら学校(xiào )に通(tōng )う(🛠)のはいい(🐌)。そ(😒)うする方が一番(🐩)(fān )いいと思うんだ。しかし、(🕔)学校の行(🎌)きかえりに、次(☕)郎君(jun1 )が道(🖨)江さん(✴)の用心(🏯)棒に(💪)なるの(😢)はどうかと思(sī )うね(🍱)。」
次郎は(👪)廊(láng )下をとおって書斎(zhāi )に行(🈶)った。朝(cháo )倉(cāng )先生は机の上に巻(👆)紙をひろげてし(🐙)きりに手(👶)紙を書(😌)いていた。もう五(wǔ )六通(tōng )書きあげ(🔭)た(🔘)らしく、封(fēng )を(🆕)し(📢)たのが机の(🤦)すみに重ねて(🌙)あった(🍚)。次郎が敷(🐅)居(jū(😴) )の(🦎)すぐ(🍻)近くに坐ってお辞(🍫)儀をす(🤗)ると、
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