漫画《av 女優 ランニング》2行目ライン
av 女優 ランニングあらすじ
(🏛)と(🌋)、次郎はなげ(🏭)るよ(🤛)うに言った(🚧)が、
(📵)校長(🍃)は(🧛)、最初鼻(bí )だけを(🏉)ぴくりと動(🛎)(dòng )かし(🦍)たきり(❓)、眼玉(🔗)(yù )も口も動かさなか(🐈)った。眼玉はテー(🏭)ブルの上の血(😝)(xuè )書(🐗)(shū )に注(zhù )そそがれていたが、そ(🍳)れ(🕤)を(♏)読んでい(🌓)るようには(🍰)思えなかった。その(🌐)うち(🌹)に、(🗝)結(🤺)んだ(🔕)ままの口(🏣)が、うがいでもする時(shí )の(🛅)ように、(🙍)むくむく(💴)動(🏹)き出した。そして、そ(🏼)れが(💓)やっと開いた(🍏)かと思(sī )うと、しゃがれた(🛍)女(nǚ )のよう(⬇)な声(shēng )で(🏔)「これは、知事閣下にも、(🕷)お見せしなけり(😶)ゃ(🎁)ならんのか。」と、わかりきっ(🐏)た(🕉)ことをた(🥦)ずねた。田上が「むろん(🖥)そうです。」と答え(🛹)る(🐌)と(🍮)、またぴくりと鼻を動かし、(🈹)「こん(😵)な(🎋)もの(🗞)を知(zhī )事閣(😱)下(🦁)にお(🔲)見(🚟)せ(🕍)出(🐜)来(lái )ると思う(🎓)のか。君ら(🚏)に(😛)はまるで(🕶)常識が(🎛)ない。どうかそんな(🎫)むりは言わないでくれ(🤭)。」と、泣いて(🛐)い(🎹)るのか、怒って(📵)いるのかわ(🛄)からないよ(🚗)うな声(shēng )で(⌚)言(💰)(yán )った。四人(🎞)(ré(🌟)n )共、その時は、こ(😕)んなのが(📷)自(😻)分(fèn )たち(🙊)の学校の校長(🅾)(zhǎ(🍙)ng )だろ(🤚)うか、という気がして、実際なさけなかっ(🍳)たそうである(🔂)。田上(〰)が「僕(🖤)た(🕎)ちは朝(👵)倉(cāng )先生の留(liú(🗾) )任(🛁)さ(🍃)え(📶)実(☝)(shí(🔉) )現(💋)(xiàn )すればいいのです(🐝)から、校(✒)長先生がそれを保証(zhèng )して(🤲)下さ(🔓)るなら(👏)、血書の処(chǔ )置はお任せしま(📇)し(🕍)ょう。」と言うと、校長は何(🎭)と思ったか、急(jí )に椅子から立ち上っ(🥧)て、四(sì(🔱) )人(🤞)の顔をひとりびとり(🦖)念入りに見ま(💴)わした。そ(🎂)して何度(dù )も首をふ(🌛)っていたが(🔜)、おしまい(🐍)に、永い(❔)ため息(xī )を(🛍)つ(🔺)いて、「君らの非(fē(🌝)i )常識(🏫)には全(🏸)くあきれてしまう。朝(🚾)(cháo )倉(✉)先(🖼)生(shēng )の退職(🛩)は県(〰)の方(fāng )針できまったこ(🕉)と(🎥)だ。県の方(fāng )針で一(yī )旦き(🐦)まった(🔢)以上、校(🕸)長としてはどうにもな(🚝)ら(💙)ないではないか(⏪)、それ(👐)が君らに(💼)はわから(🖋)んのか。」と(🍪)言(yán )った。そして(🛢)、もう一度永いため息(🏼)をついて、ど(🦐)たりと椅(💹)子に腰(💿)をおろしたが、い(🏤)かにも(😰)思(sī )いなやんでいるように(🐌)眼を(🔙)つぶっ(🌩)て、ひとりごと(🎄)のように言った。「そり(🐥)ゃ、朝倉先生が惜しい(👗)先(⤵)生だ(😁)というこ(🚏)とは私(sī(🌻) )にもよくわかっ(🎻)ている(👳)。いや、誰よりも私(🍏)(sī )が一番よくわかっている(🈳)つも(📼)りだ。だ(🍅)か(💖)ら(🙃)、君らが先生(shēng )の(🙃)留(🍶)任(rè(🔚)n )を(🗞)願い(🌪)出る気(😘)(qì )持には心から同(📳)情する。しかし、(🕙)何(🔜)しろ(📭)これは県(🍇)の方(fāng )針(zhēn )できまったことなんだ(🅿)から、お(💑)たがいにあきらめるより仕方(👈)がないで(📻)はないか。」
「主謀者(🤢)と(😔)見(jiàn )られて(😭)も(🦍)いいというのかね。」
馬田の(🍄)視線(💷)がとう(⏮)とう横に(🔻)それた。同(tóng )時に、「ふ(👂)ふ(🍷)ん」とあざけるよ(🎿)う(♒)な息が彼(💞)の鼻(bí )をもれた。
「ふうん、本(bě(🥕)n )田か(🦇)。……(🤹)あいつはだめな奴(👐)さ。」
こんなふう(🎺)で、校(xià(🆎)o )内はその日じゅう決して静かであったとはいえ(🍮)なかった。下(🐠)級(jí )の教室までが(🐠)何とはなしに(🐵)落ちつき(🦗)を失っていた。ふだんなら何でも(👛)ないことにまで先(xiān )生(🈚)(shēng )た(😭)ちの神(🥖)経(🎄)がとが(📏)り、先生たちの神(shé(😳)n )経がとがればとがるほど、(📖)生(🎦)徒た(👲)ちは(🍧)そ(🧥)の(🍞)神経(jī(💪)ng )に触さ(📴)わってみるのを楽しむといった(🤒)ふうであった。大垣前校(😤)長は、いつも先(xiān )生た(💈)ちに向かって、「生徒(tú )という(⤴)もの(🚧)は、自分たちのために先生が命(mìng )を(📹)す(➡)てるまでは、その先生を偉い先生だとは思わないも(🐙)の(🐏)だ。そ(🎂)れを覚(jiào )悟の上(🦎)(shà(😛)ng )でなくては、(❎)真の(🏌)教(🐒)育(🆚)は出来ない。」と言っ(🍫)て(🍣)いたが、そ(🌓)の意(📂)味(🧚)をほ(😧)ん(⛵)とう(🗿)に理(lǐ )解(🐶)した先生は(🐴)、朝倉先(🤵)生を(🤕)のぞいては、おそらく一(yī )人(📮)も(🦎)いなか(✉)ったろうし、今で(⛔)は、どの先(🗼)生にも、そん(🎬)な言葉は単に言葉(🕹)(yè )とし(🕋)てでも思い出(🤚)さ(📸)れていそうになかった。こ(🐆)うして先生(👼)(shēng )たちは(🎐)自分を下手に(✴)護(🏹)(hù )ろ(👝)うとし(🏚)て、一歩一歩(bù(😌) )と自分を生徒(tú )た(🈸)ちの侮辱と嘲(🚨)笑の中に追いこん(💘)でいた(🔗)のである。
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