次(🛴)郎は、あっけにとられた(🍂)ような顔をし(⛽)て、大沢を(🏸)見つめた。
「どうして? (⛄)い(🌂)いじゃないか(🔭)、ちっ(💜)と(🏂)も恥(🐕)ずかしい(🦎)ことなんか(🥠)ないん(🏀)だもの。」(🌡)
彼(👞)は、一年生の全部とはい(📴)かなくとも、(🌻)少くとも彼の組の生徒(tú )だけでも、(🤥)彼(📜)と同じ気持になって(㊙)もらう(📞)こ(😷)とを、心(xīn )から(🎡)望ん(🏽)でいた。彼はあ(🥒)る日、五六(liù )名のものに真(zhē(⏫)n )剣(jiàn )にその気持を話してみた。しかし、(🐀)誰(shuí )も(📦)が反対もしなければ賛成もしなかった。落(💬)第(🎒)して同じ一年(🥇)にとどま(🧥)っ(⛴)ていた(😛)一(🧖)生徒などは、嘲るよ(🆙)うに「ふふ(🌓)ん」と答(🕒)えたきり(🍽)だった。で、彼(🚵)はそれっきり、誰にもそのこ(🛩)とを言わなくなってし(🛫)まった。
「僕は、いや(🍗)だ。」
彼(🍐)の人生は、中学校入学(🏩)の(🛎)第(🌫)一日(rì )目におい(🍷)て、す(🎋)でに急激な拡(🦒)がりを見(💵)(jiàn )せていたの(🥗)である(🦌)。
「なるほど、それではそのちびの新入(rù )生が狐の(⤵)顔を(🏡)穴(xué )の(🥙)あくほど(🤖)見(jiàn )つめて(🌕)い(📁)たっていうわけか。」
彼(bǐ )は、(🧡)しかし(🎠)、彼の(🥪)そうした孤独をたいして淋しいと(🔫)は感じていなかった。ま(🤟)た、憤(🀄)り(🛸)や侮蔑(🐾)の(🌁)念も、(🛬)た(🈁)び(😁)か(🏌)さ(📼)な(✋)るに(♟)つれて、(🌨)次(cì )弟(🚃)にうす(📷)らいで(🎭)行(📕)き、あとでは、(🍼)かえって、同級生に対して憐(liá(🔔)n )憫(🍍)(mǐn )に似た感(⛄)じをさえ抱く(💋)ように(🍜)な(🎪)った。こうし(🐮)た感情(qíng )の変(🐈)化は、(🦑)彼にと(🍠)って(☔)、元来さ(〽)ほど(🦋)不自(♒)然な(👭)こ(🌃)とではなか(🍎)った(🦔)。それは、(👡)つ(🐌)まり、彼(bǐ )がか(💾)つて(🧑)算盤そろばん事件で、弟の俊(🎐)(jun4 )三(🎞)に対し(⛱)て示(🦋)(shì )した感(🎎)情の変(🐔)化と、(😼)同じものだっ(🖐)たの(😮)で(📏)ある。
「(🕜)そうだろ(😐)う。僕も四年生(🐶)全体(tǐ )の名でバックするのは不賛(🍪)成だ。」
「おい、お(💬)い(🤛)――」
「うむ、わか(🎼)ってる(🏍)よ。」(🔟)
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