漫画《個人 撮影 浣腸》2行目ライン
個人 撮影 浣腸あらすじ
「義(🏉)(yì )兄にいさんは？」
「(🐚)何しろ、朝倉(🤥)先生の退職(📀)の(📮)理由が理(🤐)由(♐)だし(😗)、君(🔆)(jun1 )たち(🧝)の行動を当局(jú )では極力(👎)警戒しているらしいんだ(😐)。万(🖱)一ス(🌃)トライキにで(🔽)もなったら大(📏)変(bià(🚅)n )だぜ。」
そう考(kǎo )える(🕧)と、「かわい(🚩)そうに」(🤞)という先生の言葉の意(🎤)味(🧤)は(📔)、これま(🐚)で考えたのとはまるでちがっ(🚿)た(🎗)ものになって来(🖤)(lái )た(🐑)。先生は、その言葉に何もとく(🍬)べつな意(🛄)味をもたせようとされたの(🌱)ではない。ただ先生のはっきりし(🌷)たご決(jué )意と自(🕟)分に(💛)対(duì )する(🌾)愛(♉)情と(🤵)が結(jié )びついて(👚)、何の作為さくいもな(😽)く(✂)そんな言(🆗)葉とな(💐)ってあらわれた(⛱)まで(🍽)だ。それにし(⏰)ても、先(xiān )生(🍥)のそのご決(🍡)意(👦)について、自分がこれ(🤜)まで一度(🐗)も考えて(🖲)みよう(🔑)とさえ(🌥)しな(🕒)かったとい(🔊)うことは、何(🤮)という愚かさ(🌇)だったろう。先(xiān )生(🔻)(shēng )が自(zì )分を(🔀)ど(🕠)う考えていら(🖕)れ(🦂)ようと、そ(🤧)の意味(wèi )で、自分はたしかに己(jǐ )を知(💼)(zhī )らない飛(💰)(fēi )びあ(🏑)がり者だ(🌥)ったにち(🚌)がい(💌)ない(🐱)の(🕉)だ(🥔)！ (😍)次郎の自己反省(shěng )は、昨日以(yǐ )来、(🚿)こんなふ(💧)うに(💋)次第(🕦)に深まって行くばかりだった。「かわいそうに」という言葉を、先生のごく自然な愛情の言葉だと思えば思うほど、それ(🤩)が深(shēn )まって(❎)行(háng )くのだった。し(🚓)かし、そうした自(🌹)己反省(shěng )の苦し(📂)みは、彼(bǐ )にとっ(🐓)てはそうめず(😱)らしいことでは(🆗)なか(🍼)った。彼は中学入(rù(🦑) )学以(yǐ )来、(🚴)とりわけ白(🚺)鳥(🕝)会入会(👿)後は、(😇)絶えず自己(🥕)(jǐ )反(🚌)省の苦し(👘)み(😅)を味わって(😬)来た、といっても言いすぎではなかったのである。だ(🔃)か(🌖)ら、もしそれに(📜)朝(🚹)倉先生の(🍦)問(👮)題(🌅)が直接(jiē(🙃) )結びつ(🚴)いてい(👀)な(🕣)か(❇)ったと(🚭)すれば、彼は、きょう学校で、同(tóng )級(jí )生たち(♓)にあや(💉)しまれる(🌱)ほど暗い顔はして(🚍)いなかった(🗣)かも知れない。彼(bǐ(🥇) )を(🔯)絶(jué )望に(💁)近(jìn )いほどの(🍇)気持にさ(😤)そいこんで行ったのは(📩)、(💷)何とい(✝)っても、朝倉先生の辞任(rè(🕉)n )が決定(⭕)的であるということに(🤚)気がついたことであ(🚸)った(🛁)。彼はそれを思うと、もう何(🍂)も考える力がなかった(🎦)。幼(💎)いころ、乳(🈹)母のお浜(bāng )にわか(🎨)れたあと(👋)のあのうつろな気(💹)持(chí )、母(mǔ )に死別(🕗)れたあとの(🚯)あの萎(🐵)しなえ(💢)るような(🔦)気(qì )持、それが(⚪)そのまま現(🏀)(xiàn )実(shí )となって(❓)身(shēn )に(🖼)せま(🔕)って(🏉)来るような感じがして(🦓)、きょうは朝から(👬)誰とも口(🌾)を(😷)きく気にな(☔)れなかった(🐆)の(🎩)であ(🐵)る(🤢)。
千(qiān )太郎というのが馬田(tián )の(🔢)名(⬅)前なの(🥪)である。
(🗞)校(🐷)長(zhǎ(😍)ng )は(🔘)、最(📱)初(😄)鼻だけをぴくりと動かしたきり、眼玉(🥣)も口も動(dòng )かさな(🚵)かった。眼玉はテーブルの上(shàng )の(🌕)血書に注そそがれて(🐎)いたが、それを(🗿)読(🤝)んでいるよう(⤴)には思えなか(🎂)った(📏)。そのう(🔳)ち(🚊)に、結んだままの口が、うがい(✉)でもす(🗞)る時(👄)(shí )のよう(💍)に(🌀)、むくむく動き出した。そ(😁)して、そ(😌)れ(➰)がやっと開(kāi )いたか(✂)と思うと、(💲)しゃがれた女のような声で「これは、知事閣(gé )下(xià )に(🤺)も、お見(🐕)(jià(😱)n )せ(🛒)しなけりゃならんのか(🍇)。」と、わかりき(🔀)った(🐌)こ(😤)と(➕)をたず(💢)ねた(🌞)。田(💜)上(🏰)が「(🛬)むろんそうです。」と答える(🚮)と、ま(🌀)た(🎈)ぴくりと(🍤)鼻(📕)を動かし、「こん(🥜)な(🛏)ものを知(🚛)事閣下に(🤛)お見せ出来(🌹)(lá(🌆)i )ると思うのか。君(👃)らにはま(🦑)るで常(chá(😷)ng )識(🌨)がない。ど(👌)うかそんな(🥘)むりは言わない(📤)でくれ。」と、泣いているのか(🎉)、(😧)怒ってい(🌄)るのかわから(🧓)ないよう(🥀)な(🛹)声(shēng )で(💀)言(💙)った。四(sì )人(rén )共、その時は、こ(👲)ん(👔)なの(📂)が自分(fè(🚸)n )たち(🔜)の(🐂)学(🚛)校(xiào )の校長だ(🏐)ろうか、と(🍌)いう(♋)気が(💮)し(🌌)て、実際なさけなか(🚋)ったそ(🔰)うである(🈚)。田上が「僕(🤲)(pú )たちは朝倉(🌟)先(xiān )生の留(📢)任さえ実(shí )現すれ(🏂)ば(🐝)い(⛴)いのです(❕)から、校長先生(shēng )がそ(🖐)れを保(bǎo )証して(🌑)下(🎍)さるなら、(🚸)血書の(🥂)処置はお(💕)任(📌)(rèn )せ(🃏)しましょう。」(➰)と(🕹)言(yán )うと、(👆)校長は何(hé )と思ったか、急に椅子(🔐)(zǐ )から立(🍀)ち上って、四(🦖)人の顔をひとりびと(🌤)り念入(🐼)りに見(jiàn )ま(💸)わした。そし(🔭)て何度も(🈷)首をふっていたが(🔣)、おしまいに、永(🚞)いた(🍞)め息をついて、「(🆔)君ら(🗳)の非(💩)常識には全(quán )くあきれ(🗺)て(🍂)しまう。朝(👵)倉(❎)先生の退職は(🥚)県の方針(👎)(zhēn )でき(😾)まっ(📖)たこと(👝)だ。県の方針で一旦きまった以(㊗)上、校長(zhǎng )としてはどうにも(🏅)なら(✨)な(📛)いではないか、そ(🎑)れ(🕚)が君(jun1 )らにはわから(🥔)んのか。」(🍥)と言った(🐿)。そして、(🚝)もう(🚲)一度(🈴)永(💝)いた(🐘)め息を(🏜)ついて、ど(🏅)た(🍣)り(🍺)と椅(🍞)(yǐ )子に腰を(🐫)おろした(🎉)が、(🚳)いかにも思いなや(🎁)んでいるよ(🕎)うに(🐌)眼をつぶ(🔰)って、ひとり(🌝)ごとのように言った。「そりゃ、朝倉(🔁)先生が惜し(🕎)い(🖲)先生だ(🗄)ということは私(🎞)にもよく(🐺)わか(🦖)っている(🔲)。いや、誰よりも私が一(yī )番よ(🚡)くわかっているつもりだ。だから(🍛)、君(jun1 )ら(💛)が先生(🤠)の(🔞)留任を(👁)願い出(🔣)る気持(chí )には心か(⬇)ら同情する。しかし、何しろこ(🔳)れ(🎐)は県(😲)の方針できま(🔠)ったこ(🛑)となんだから、おた(😯)がいにあきらめるより仕(shì )方がない(〽)ではないか(🎾)。」
「僕(😄)、馬田(⛱)と同じク(🕙)ラスですから、毎日(rì )いっしょに帰ろう(👼)と思えば(🌌)帰れ(🦅)るんで(👶)す(🚁)。」
「しかし、ス(🛶)トライキになってしま(🍈)ったら、君の(🎎)考(kǎo )えとはまるで反(fǎn )対(duì )の目的で書かれたことになり(👫)そう(👈)だ(🌵)ね。」(🤝)
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