日本《ジャクリ ss》2行目ライン
ジャクリ ssあらすじ
こん(🌽)なふうで、(🕐)校内はその日じ(🚘)ゅう決し(🍅)て静(jìng )かであっ(🌐)たとはいえなかっ(🧛)た。下級(jí(😁) )の(🤵)教室までが何とはなし(🔪)に(🌄)落(luò )ちつきを失(shī )っていた(🌪)。ふだ(⛳)んなら何でもな(🚲)いことにまで先(xiān )生(shēng )たちの神経(🐖)(jīng )が(🎰)とがり、先(🚹)生(shēng )たちの(😙)神経が(🥠)とがればとがるほ(🙉)ど、生徒(🐸)たちはその神(👧)経に触さわって(🛹)みるのを(🖇)楽し(⛔)むといったふう(📒)であった。大垣(🎎)前校長は、いつも先生た(🈂)ちに向(🍰)かって、「生(🚗)(shēng )徒と(😣)いうものは、自(zì )分たちの(📔)ために(👝)先(㊗)(xiān )生が命をすてる(🔽)まで(🥣)は、(🌒)その先生(shē(🐍)ng )を偉い先生だとは(🖊)思わないも(🍩)のだ。それを覚(🅿)悟の(😖)上でなくては、真の教(👿)育は出来ない。」と(🎴)言っていたが、(🤝)その(🗓)意(♑)味をほんとうに理(🤫)解し(🦆)た先生は、朝倉先生(🗡)をのぞいては、(🍝)お(🧐)そらく(🐜)一人もいな(🐄)かったろうし(😐)、今では、どの先生(💅)にも、そん(🚇)な言葉(💢)は単(💱)(dān )に言葉としてでも思い(🎤)出されてい(📥)そうに(🔏)なかった。こうして先(🤺)生(👥)たちは自(zì )分(🚷)を下(🎢)手に護(hù )ろ(🧝)うとし(🐻)て、一(yī )歩一歩と自分を生徒(🔦)たち(😜)の侮辱(📑)と嘲笑(xiào )の中に追(🦅)いこんでいたの(🕋)である(🅿)。
「で(🥇)は(🍣)、(🐠)どうし(🗺)たらいいの(🏗)？(⌚)」
そう言っているところへ、ち(👅)ょうど徹(🔳)太郎(láng )が帰(guī )って来た。茶(📍)(chá(👱) )の間には(💍)いって来(lái )て次郎(🦈)た(💸)ちの(⏲)顔を(🚷)見ると(🚓)、「よう」と(🌑)声をかけ、すぐ服をぬいで真(zhēn )裸(🍣)になり、井(🕞)戸端に行(🛡)ってじゃあじゃあ水をかぶ(🔝)っていた(🐗)が、まもなくぬれタ(🤗)オルを両肩(⚪)にかけても(🔡)どって来た(💌)。そして、敏(🧐)子(🌴)(zǐ )に(🔳)向(🖍)って、(🏏)
「道(🈷)江さんには(🎗)、ちっ(🐱)とも恥ずかしいことなんかないじゃありませんか。」
「(🍝)それ(🔏)で僕たちが正しい願いだと(👒)思っ(💑)た事を(🗑)役所に出すの、あ(🆓)たりまえで(🎋)す(🥐)。考(kǎo )えが(🍅)足りないことなんか、(🕉)ちっともあり(🚩)ま(💧)せん。役(yì )所がだめだから正しい願いでも(🐄)、(🎃)慮して(🌺)出さない(🗝)で(❄)置こう(❗)かな(🎦)んて考え(💫)る人があ(😧)っ(🔤)たら、その人こそ考えが(🚅)足りない(🏻)と僕(pú(✔) )は思うんです。」
「僕、馬田(💞)と(📤)同じクラ(😱)ス(✉)ですから(🧞)、毎(měi )日いっしょに帰ろうと思(🕹)えば帰れるんです(🚌)。」
「僕には、本(🚮)田がそんな卑劣な男(🖐)だ(😲)とは思(🚦)えない(🔫)がね(🈺)。」
道(✅)江(🕷)はた(💂)だしょげ(🛬)きっ(🎒)た顔をするだけだった(🍖)。次(⛅)郎は舌打(dǎ(🈯) )ちしたくな(👬)るのをこらえながら、
「僕(🥐)はストラ(📞)イ(🚰)キ(🙈)をや(📩)らな(🍫)いためにあれを(🈵)書(🐌)いたん(♋)で(🤛)す(⏬)。みんなも(🍩)その条件(jiàn )であれを出す(🏣)こ(👾)とにき(💬)めたん(😜)です。」(🗃)
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