「馬(mǎ )鹿にしてらあ。――」
みんな(📃)がど(🅱)っと(☕)笑った。恭一は(🛀)てれ(⏹)く(👛)さそうに苦(🛁)笑し(🍼)て、(✍)顔をふせた(🔲)。
次(➗)郎は怒(nù(🧜) )ったよう(🥒)な(♒)調子だった。
「涙(👔)のある(🌑)人間(🚶)だけが、(🔳)すべて(😒)を支(zhī )配することが出来(💋)るんじゃ。」
「そん(🎸)な馬(mǎ )鹿なことが(⏲)あるもんか。わ(🚙)れわれの(🖐)護(⬅)まもりたいのは正義だ。正(🌁)義(🔹)のあるところには(🎪)必(bì )ず(🤝)秩序が保(🐉)(bǎo )たれる(😼)。正義は秩序(xù )に先んずる(🏐)ん(📸)だ。」(🤒)
「恭ちゃん、何か聞(wé(🔳)n )いた?」(💶)
「歴(lì(📞) )史的と(👰)は驚いたね。はっはっはっ(🕴)。」
「中学校にはいる(🎢)前に(📅)、三(sā(🥟)n )年(niá(🐻)n )も(🤵)工場(🎠)で仂いて(🕓)いた(🤚)んだよ。」
「どうせやる以上は、堂々の陣じ(👫)んを張って、だらしのない今度(😀)の五(🍗)年生(shēng )を反省させる(🍁)ところまで行くんだな。」
次郎と詩、――読者(🚛)の中には、この取(qǔ )合わ(🚆)せを(🦅)多少滑(huá )稽だと(🚇)感じる人が(🐏)あるかも知れな(🦕)い。なるほど(🔫)、(🤸)次郎(🤝)は、詩を(🅿)解す(🏥)るには、これまで、(🚠)あまりにも武(wǔ(⏪) )勇(🛩)伝的で(😥)あり、作為的であったといえ(🚅)るだろ(🏕)う。
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