フェラ 動画《フェラ 感染 確率》2行目ライン
フェラ 感染 確率あらすじ
次(cì )郎は(🐃)、学校のこんな様(yà(❗)ng )子を(🔧)、終日いかにも淋しそうに見守(shǒu )っていた。彼は、花山(shān )校長(zhǎng )の鼻(bí )の移動の話をきいてもほとんど(🗄)笑わなかっ(⭐)たし、(🛃)森川の(💐)「教員適(🙂)性審査(➕)採(cǎi )点表」を見た時には、むしろにがい(👔)顔をして、ひとりで校(xiào )庭(🚁)にぬ(👃)け出したほどだった。ふだんから(🌼)、彼はそう出しゃばる(🥧)方(fāng )で(🐟)はなかっ(❎)た(👛)が、それでも、(🧡)校友会(huì )の委(wěi )員会などでは(👡)、新賀(hè )や(🌏)梅(🦋)本(🤨)と共(gòng )にかなり意見(jiàn )を発表(biǎ(🎂)o )する方(🐂)だ(🏣)った(🔀)。そ(🥒)れが昨日以(♟)来(❕)、まったく沈默を(🔍)守りつづけ(🏙)ている。きょうはことに新(xīn )賀や梅(méi )本に対(👟)して(💗)もあまり口(⤴)をき(🛷)かな(🌼)い。今朝あたりま(😬)では、誰も(⛹)それ(💦)を気に(✖)とめな(🕵)かったの(🍯)だが、(📖)みんなが(👊)笑(xiào )うときに(🏋)笑いもせず、また(📃)先(😴)(xiā(🍼)n )生たち(⏹)の品(🛃)定めや(💪)、事件のこれか(⛔)らの成(🕒)行き(🏼)に(📓)ついて、みんなが非常な(💢)関心(xīn )を(🗼)もって話しあっているのに(💗)、自分ひとり(🕊)で校(xiào )庭(🐉)をぶらつきまわった(🔸)り(🛥)している彼(🈴)の様(🍶)子(zǐ )が(😡)、(🏻)いつまでも(💧)周(🕞)囲(🧖)(tōng )の注意(yì(🍍) )をひかな(🤞)いで(🗣)いる(🐽)はずがな(🆕)か(㊙)った。しかも(🤦)彼が(🕙)、同級(🌆)(jí )生(🚼)の大部分がまだ朝倉(cāng )先(xiā(🧘)n )生の顔(🏖)も知らな(🏘)い(👳)一二(🤜)年の頃(qǐng )か(👗)ら、室崎事件や宝鏡(📶)先(xiān )生(✈)事件を通じて先生(🈸)から大きな感(🎫)化をうけ、その後、白(⛴)鳥会の一員にも加わって(😃)、先生(🤷)(shēng )の心(xīn )酔(💙)者(🎣)の(🧕)中で(🍯)も(😔)その(🌻)第一(🙂)人者(📻)に(🚱)なっていることは、誰でも(🐺)知っ(🤡)ている(🔱)ことで(✡)ある。こんな時(🍾)こそ彼はみんなの先(xiān )頭に立(🏕)って活動すべきで(👂)はな(🚚)いか。そう(⛵)した考(kǎo )えが、一(yī )般の(📧)生(shēng )徒(🐰)たちの頭に浮(📅)んで来るの(🌩)はご(🍵)く自(📟)然(rá(😓)n )であっ(🗜)た(📡)。
「(🏐)そうだよ。あ(🍺)いつはまるで恋(👤)人(🐈)のように朝倉先生を慕っ(🍲)て(✔)いたからね。」(🎑)
「あたし、(⏭)こわ(🕹)いわ(👞)。」(🗨)
「あた(👨)し(💖)、やっぱ(💼)りそ(🌚)っと逃げている方が一番いいと思います(👆)けれど(♎)。」
次(cì(🦊) )郎はやっとそれだ(📹)け答(dá )えた(🔁)。スト(🚑)ライキ反対の(🤞)理由が、当(dā(🤥)ng )局の(🚧)ためでなく(🤙)て朝倉先生(shēng )のた(📉)め(🗳)だ(👭)、ということをつ(😸)け(🚙)加えたかったが、まだ(🐲)そ(🎙)れを(🥒)言うだけに気(qì(🚑) )持がおちついていなかっ(🚬)た(🕒)のである。
校(xiào )友会(huì )の委員たち(😎)は、そ(👲)の日じゅ(🧦)う(🤑)、めいめいに(⛩)校(xiào )長(zhǎng )の動静に(🏞)注(🌟)(zhù )意(📈)した(🏾)。休(⤵)み時間(jiān )になると、ある(🤦)も(🗂)のは用もないのに校長室のまえの廊(⭐)下を何(hé )度も往復し、あるものは校(😳)(xià(🎫)o )庭の遠いと(🐫)ころから校(xiào )長(👁)(zhǎng )室(🥂)をそれとなく(🔦)のぞい(🥠)て見た。し(👓)か(🌑)し、校(xiào )長室(🐑)はいつ(🦀)も(🍔)からっぽだった。校(👷)長は県(xiàn )庁に(📊)出て行っ(⚽)た(🚩)きり(🎙)、帰(guī )ったのかどう(🚇)か(🐭)もはっきりしなかった。
二人(rén )は(🥛)、かなり永(🎀)いこ(🔼)と(🐗)、無(🏡)言のまま顔を見(jià(❤)n )あっていた。どちらか(🎖)らも(🚲)歩みよろ(🔁)う(🕸)と(🌆)も(🚂)、言葉を(🅾)かけようともしない。次(cì )郎は、しかし、そ(🚖)のう(🍘)ちに、いつまでも(🕞)そう(😧)し(🖌)て(😚)いるのがばか(💻)ばかしくなって来た。彼は(✨)思(📽)いき(🈵)っ(🤘)て馬(📛)田に背を向けよう(🌫)とし(🍦)た。すると、馬(mǎ )田(tián )がとうとう口をきった。
馬田の視線がとうとう横にそれた(🚿)。同時(🥀)に、「ふふん」とあざけるような息が彼の鼻をもれた。
「し(🚃)か(👰)し、私はうれ(🎌)しいんだよ。私のために血(xuè(🉑) )書まで書(🖇)いてくれる教え子(zǐ(🌠) )がいるのかと思うと。」
この(🐼)採点(diǎn )表(biǎo )の(🕉)波紋は決し(🔞)て小さく(😁)なか(🍥)った(🧛)。押(🍢)しよせた(🏖)生徒たちに(✂)まじって(🔺)、あ(😙)とでは先(🚧)生たちまで(📛)が代(dài )る代るのぞき(😱)に来た。生徒たちは、採(cǎi )点表(biǎo )にのって(👮)いる先(😱)生が(🕥)来ると、一々そ(⚓)の点(diǎ(🏛)n )数を大声で叫(🧘)(jiào )んだ。中(🧤)には、(🤭)備(bè(🥈)i )考欄まで読みあげる者(🏷)も(🎱)あった(😫)。先生(shē(👑)ng )の中には(🏢)、自分で自分の綽名をよく知(🌍)(zhī(⏰) )って(😣)いる先生もあり、そ(⛄)うで(🛷)ない先(💱)生(shēng )もあったが、そ(🌫)んなことで(✋)、どの先生もいやでも自分の綽名(🍉)をはっきり知(zhī(🆓) )ら(🏉)されるとい(🔉)う(🎧)結果に(📼)な(💰)った(🐁)。もっとも、中学の先生(shēng )で、自分(fèn )にかぎっ(🤫)て綽名は(🌌)な(👶)い(⛱)な(👣)どと安(🆘)(ā(🦕)n )心(🈲)し(⚓)ているほどいい気な先(xiā(🌍)n )生はないはず(⛲)なのだ(📷)から、そ(🏊)れ(🎸)は大(dà )したこ(🐆)とで(🍕)はなかったかも(🕠)知(🤡)れな(🍗)い。しかし、綽名といっしょに、自(🍵)分の点数(shù(📨) )とき(🚰)びしい評(píng )語とを知(🗳)らなけれ(🏯)ばならなかったということ(📞)は、何といっ(🌭)ても最(zuì )近(💥)の大き(📣)な試(🚝)煉であったに相(🍥)違ない。あ(🆖)る先生は顔(yá )をひきつらせてガラス戸のまえ(♉)に(🐑)棒(🔔)立になり(🧤)、ある先生(shēng )は一たん(😉)顔をまっかにし(😘)たあと、強いて微笑を(🔯)も(🌭)らした(⛔)。しかし(🌗)ど(🗣)の(⛹)先(🔎)生(👨)も最(💃)後には、自分に(🚌)は(🎋)まるで関係のな(💊)い(🐑)こと(🌇)だ、と(🦔)い(😓)ったような顔(yá )をしてそ(🎦)の場を立(lì(🥡) )ち去った。ただ「あざ(🐘)ら(🌻)し(🌻)」先生(shēng )だけは、その綽名が自他共にゆる(🤶)すほど有名(míng )になっていて、(👟)ごまか(🔜)し(➕)がきかなかったためか、それとも、備(🦌)考(🖇)欄に(🚥)あった(🔙)通り(💝)、事実粗野の稚(zhì )気あ(🍣)る性格の持(👵)(chí(🖊) )主であったた(🐘)め(📕)か、その大(🖨)きな口(🔴)を(🏗)思(🌽)いきり(😹)横に(🌳)ひろげて、よご(😔)れた(👚)上歯をむき出し、天井を向(🔣)(xià(🌯)ng )いた鼻の下(🕡)に灰(💭)色(🚛)のあら(📠)いひげを針のよ(🦊)うに(🎴)立(lì )て、内をのぞきながら(🌏)、「わっ(📞)は(😐)っは」と笑った。そして、「わ(🔫)しだけは合格(🥘)の見(jià(🙃)n )込があ(😒)るちゅうのか(💙)。どう(🌓)かよろ(😧)しく(🍏)たのむよ(🛰)。」と言うと、くるり(🔀)とうし(🤑)ろを向いて、もう(🐽)一度(dù )「わっは(✌)っは」と笑(🛂)い(🈹)、(🌞)歯をむ(🕐)き出(chū )した(🍘)まま、むらがっている生(🚓)徒た(🔸)ちを(🦍)押しわけて帰って行った。
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