「た(🛑)った今(jī(🌿)n )。僕(pú )、道(🔡)具(jù )をうち(🐚)に(🧓)置くと、す(🕧)ぐ来(🌆)たんだよ(🚮)。」
次(cì )郎は(🎓)やっとそ(🌍)れ(🌶)だ(🌉)け答えた。ストライキ反(fǎn )対の(🎾)理由が、当局の(⏺)ためで(🎡)なく(📴)て朝倉先生のため(😎)だ、という(🌗)こ(👵)と(🕴)をつけ加(👻)えたか(🍽)っ(🦏)たが、(🛬)まだ(👅)それを(😶)言う(🐞)だ(🍃)けに気持がおち(📵)ついていなかったので(🤑)ある。
「僕も橋を渡って様(yàng )子(🛵)を見(💌)て(😇)いれ(🥍)ばい(🔨)いん(🦂)でしょう。あれから村の入(🛢)口までは見通しだから、(🙆)大丈夫(💄)ですよ。」
四人の報告は、みんなをふき出(chū )させたり、(👂)憤(fèn )慨(kǎi )させ(✒)た(🚮)り、不安が(🔮)らせ(⌚)たりした(😧)。しかし、ともか(🚏)くも血書(🚬)が県(🎇)庁(🏵)に差出され(🥛)るようになったということ(🌻)で、(🔮)一応納得なっとくす(♍)るよりほ(🏢)か(🦋)なかった。校長が教(🎶)頭から紙(🌬)片を(🌎)受(🐛)(shò(🅿)u )取(qǔ )ったあと、急(✡)(jí )に(🈹)様子が変っ(🍋)たとい(📿)うことに(😊)ついては、四人をはじめみんなも不審に思(🔗)い、(🔆)う(🍿)まく(🖌)ペテンにかけ(🐡)られた(🍿)のではないか(👁)、(😐)などというものがいたが(🥌)、事情は間(jiān )もなく判明した。そ(🎓)れ(❌)は、教員室で(🚣)先生(💳)たちが(⤴)ひそ(⏪)かに話しあっていることが、給仕(❤)の口(kǒu )をとお(🦁)して、(🐄)いちいち(👵)生徒の耳にはいって来(lá(💌)i )たからで(🆎)あ(😌)った。
「そう(♍)だ(🌈)よ。あいつはま(🗿)るで恋人のように朝(cháo )倉先生を慕(🚯)ってい(🤜)たからね。」
馬田の(🚴)視(🧢)線(xiàn )がとうとう横にそれ(🎊)た。同(tóng )時(🥔)に、「ふふ(🤚)ん」とあざけるような息が彼の(🤐)鼻を(🦕)もれた。
「うむ。しかし、無(🏑)理もな(🎛)いね。役所(😎)というところを君(🎨)(jun1 )らは(🆘)全(quá(⭐)n )く知らないんだから(🍤)。」
道(dào )江も次郎も眼を見張った。
「学校の様(yà(🦄)ng )子(🧦)はど(👄)う(😣)かね。血書(shū )はやは(🚦)り出したのか。」(👵)
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