こ(😚)うなって(😗)くると黙(🍿)々隊もくもくたいは急(🔏)に活気づいてきた。一(yī )塁手(shǒ(🐼)u )の旗(qí(🔐) )竿はたざおは二塁打(⚾)を打(dǎ(☔) )っ(🤵)て千三(🏻)が本塁に入(💠)った。黙々もくもくは(❌)一点(🚪)(diǎn )を勝ち越した。つぎのすずめはバ(🚛)ウン(🔝)ドを(🤜)打(dǎ )って旗竿(💠)はた(💧)ざお(🏩)を三塁に進めた。
実際(🐽)それは(😀)師範生徒からで(🗓)た(🌔)うわ(💛)さであ(🚞)る、師範生徒(tú )は中学生(🏚)にくらべ(🗾)る(🐅)と(🌰)学(xué )資(zī )も(🕴)少な(🏠)いし、また(🗨)富める(🤝)父兄をもたぬ(🈷)ところから(📢)なにかにつけて(🈷)不自由勝(shè(🍖)ng )ちであ(🐤)る、(👉)そ(📽)れに反(🎯)し(⭐)て中学(🧢)(xué )生(shēng )は多(🖖)くは相当(🤜)(dāng )の資産(chǎn )ある家の子である、か(🙆)れらは(📔)自由にぜい(🐤)たくな(🌕)シャツを買い、ハイカ(⛪)ラな文房具(jù )を用(😠)い、活動や芝居(🏈)などを見(🏅)物(🕐)し(🤝)、洋食屋へも出入(🧜)り(⏳)する、そうさせるこ(👒)とを(🕊)不純だと思(🤯)わ(🐄)ない父兄が多(duō )いの(👝)である。
「いや(🍐)いや、ぼくのお情けの球を(📃)打って喜ぶ(🕸)青木(mù )で(⚪)は(🦋)ない、(🛵)そんな(🖱)ことはか(⛴)えって青(🐎)(qīng )木を(👆)侮辱ぶじょくしかつ学(🌀)校と野(yě )球道を(📕)侮(🖋)(wǔ )辱するものだ」
「大変なことになっ(✈)たものだ」
千(qiān )三(😩)(sān )はたまらな(🏓)く(🔜)嬉し(🦇)く(👾)なった(🕛)、か(🚴)れはボックス(👦)に立(lì )った。そ(🌤)れを見て光一は(🕌)思った。
(🥝)と一同がいった。
(🍵)ぼん(📅)やりベンチへ帰ると(🤐)安場は(🌍)にこにこしていた。
こう思って光(guāng )一の顔を見や(🕊)ると光一は微(wēi )笑している、その(⚪)男らし(⏯)い口元、(🎨)上(shàng )品な(😳)目の中にはこうい(⬜)ってるかのごとく見(🐚)える。
「覚(jiào )平(🔝)(pí(🐜)ng )さん(🍧)」
「活(huó )動(dò(🐹)ng )じゃ(🎳)ない(🚌)かえ」と母がいっ(🎰)た(🌂)。
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