だが、彼の詩(🏇)(shī )につい(🔦)て(🗑)、こ(😽)れ以上(💊)のことを語るの(😸)は(♿)、今はその時期では(💮)ない(🍷)。何しろ、彼はまだ(📱)、歌一首作るにも、(🖤)指を折って字数(🤥)(shù(🌜) )を(😥)数(🕑)え(🔒)てみなければならない程度の(👏)幼い詩(shī )人(🥣)(ré(⏪)n )だったし、そ(🥙)れに、恭(gōng )一(👤)の詩(shī )に(😃)対して(⛅)ある妬(dù )ましさを感じていた(🆘)としても、彼(bǐ )の(🎞)身辺には、(😕)詩以上に切(🈸)実な問題(tí )がまだたく(💰)さん残さ(🛍)れ(🧔)ていたからである(🚧)。
第一、入学の当(dāng )初から、五(🚙)年(nián )生の間(jiān )に「生(🧔)意(yì )気(🐓)な(💲)新(🍐)入(🚢)(rù )生(📣)」として有名になってい(🖲)た彼は、彼らに鉄(zhí(😞) )拳(⬅)(quán )制裁の(♉)口(🌚)実を与えまい(😉)として、校(😃)内では無論のこと、ちょっと散歩に出(🥗)るのに(📵)も(🌭)、始(shǐ(🖼) )終頭をつか(🗣)い、気を(💒)張って(🗄)い(🔞)なけれ(💑)ばな(🦎)ら(🚥)なかった。「狐」や「三(sān )つボ(⛔)タン」(👆)の(📄)ような上(🥜)(shàng )級生に対(🈂)して、(📖)卑屈(qū )ひくつにもなら(🏤)ず、言いがかりもつけられないよ(🀄)う(🍨)に(💧)す(💝)る(🤵)には、次(cì )郎の苦(kǔ )心(xīn )も(🧣)、実際(🉑)並た(👡)いてい(🌠)ではな(❣)かったのである。彼はちょ(🌦)っと門口を出(chū(👓) )るのにも、必(bì )ず(♓)制服(📎)(fú )制(zhì )帽を(🎚)つけ(🛃)てい(⤵)た。街角で(🏤)は、一応四方(🍹)を見渡し(➖)て、五年(niá(👶)n )生の姿が見(👛)(jiàn )えると、相手がど(👎)こを見ていよう(🌫)と、それに(❤)対してき(⏺)ち(🎿)んと敬(👵)(jìng )礼(🏛)(lǐ )をした。むろん(✖)、校則は、ど(🗨)んな(♋)些細(🔐)な(🚉)ことでも(🐕)よく守った。その(🦀)点(diǎn )で(💻)は、人(rén )一倍細心(xīn )な恭一(😃)(yī )ですら、彼の几帳(zhàng )面(🌁)き(🍼)ちょう(🍚)め(🔡)んさをおりおり冷やかし(🤒)たくらいであった。その代り、彼は、今後五年(niá(⛅)n )生に無法な(🎡)暴行(háng )を加えられた(❗)ら、退学(😯)処分の危険を(😸)冒しても(🛴)、思いき(👟)って反(♐)抗を試みようと、固く心に(🕶)誓っ(➿)ていた。彼が(😞)彼の(💐)小刀ナイ(🌯)フを筆入に入(⏰)(rù )れ(🤥)ないで、いつも衣嚢(😆)かく(🎬)しに入(rù(🖋) )れ(😱)ていたの(🚱)も(🏫)、実はそ(👌)のため(⏮)だったのである。
二人よりもちょっとまえに、次(🚊)郎も(😛)帰(guī )って(🏞)来(lái )ていた。彼はもう(🌺)机につ(🍉)いて、日記(jì )か何かをし(⚫)きりに(📨)書(shū )いていた(🦔)が、恭(gōng )一(yī )のあとから大(dà )沢がはいっ(🙌)て来(👃)たのを(🍲)見(jiàn )ると、思(sī(🥕) )わずいやな顔(yá(👫) )をし(🧥)た。五年(🏴)生(shēng )にして(🐑)も老(🗯)(lǎ(➡)o )ふけている(🏕)大(👟)(dà(🍈) )沢(zé )の(🚜)顔付(fù(🌔) )や、そ(🎴)の堂(🤪)(táng )々(🌅)たる体(🤼)格が、恭一の同(🍝)級生(shēng )だとは、彼にはど(🥙)うし(💕)ても思えなかったのである。彼(🎻)の頭(tóu )には、(🗄)すぐ雨天体操(🛥)場の光(😬)(guāng )景(jǐ(📢)ng )が浮(🚐)かんで来た。山犬や、狐や(🌿)、(♐)三つボ(😵)タンの仲(🙆)間(⛩)では(🖤)あるまいか。そう思うと、恭(🌅)一がそんな(❕)生(✍)徒をつれ(🐆)て来(lái )た(🕕)のが、腹立たしい気がした。彼は、し(🔻)か(🗽)し、仕方(fā(⬛)ng )なしに、(🐷)大沢に向って(🆘)窮(🦔)屈(🖥)そうなお(🎥)辞儀をした。
雨天(✴)体操場事件は、翌(🔇)日になると、もう全校生徒の噂の種に(🎨)なってい(🔐)た。恭一(🐪)の教(🏃)(jiā(🏿)o )室で(🙇)も、始業前からその(🚅)話でに(📍)ぎ(🕟)やかだ(🈁)っ(🦑)た。
「あ(🤳)ると(📳)も。われわ(🏌)れはもっと堂々たるところを見せてやる(🛄)さ(📋)。少くとも、狐の奴みたいな、(😴)へ(🕊)まはやらんよ(👢)。あ(🍋)い(🐮)つ、(📒)自分(💹)か(⭕)らわなに飛びこんだようなものだからね。」(🎴)
次郎は、(🍜)三(👯)(sān )つボタンが自分を追(zhuī )っかける(🕎)のを、演説した(🕒)生徒が(✨)とめているん(🚒)だな、と思い(💴)ながら、足を(🍸)早(zǎ(🥐)o )めた(🌿)。
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