久保(📀)井(📶)(jǐ(🦎)ng )校長のつぎにき(🙇)た(🤒)熊(xióng )田校長というのはおそろしく厳(📏)格(gé )な人であった(🧀)、(🥍)久保井先生(〽)は温(wē(🍆)n )厚で謙(qiān )遜で中和の人であったが(🏏)、(🥊)熊(xió(🏇)ng )田先生は直(zhí )情径(🤵)行ちょ(👨)くじょう(🚲)けいこ(🌡)う火(🈹)のごとき熱(🗣)血(xuè )と、雷霆(🐶)らいて(⛵)いのごとき果(🔆)断をも(❌)っている(♒)。も(🚅)し久保井校長が春(⬅)な(🦉)ら熊田校長(🗼)(zhǎ(🔏)ng )は冬(dōng )である、(💞)前(👛)(qiá(💅)n )者(zhě(🌡) )は春(🕤)風駘蕩たいとう、後者(zhě )は寒(há(🥅)n )風凛(🕠)烈りんれつ! どんなに寒い日でも熊(🎒)(xióng )田(🙍)校長は外套がいとうを着(🙌)ない、(👙)校長室に火(huǒ )鉢も(🔳)おか(🛁)な(🕡)い、(🏇)かつて大(dà )吹雪(🚍)おおふ(🏇)ぶ(🏌)きの日(rì )、生(shē(⏭)ng )徒(😉)はことごと(🗾)く(🚄)ふるえていた日(⛰)、(📴)校(😍)(xiào )長は校庭にで(👢)て雪だるまを転(zhuǎn )がしまわった、(👅)そ(🥝)の髪となく目となく口(🅾)となく(🎟)、雪だらけになったが少し(🌂)もひる(🔊)まなか(📸)った。
「それは(🔋)ぼくも(🤬)よくないと思う、(🚁)しかしそん(🚕)なことは忠告(gà(😌)o )で(👤)すむことだ、一度忠(🔋)告してきかなか(🚼)ったら(🐑)そのときに第二(èr )の方法(🍞)を考(🧡)えようじゃ(💡)ないか、ぼ(🐧)くは生(🔋)蕃せいばん(🖌)のことでこりた(🏋)、生(🏎)蕃は決して悪い(👛)やつじ(😈)ゃなかった、だ(😨)が(🕺)あのと(🎒)き諸君がぼくに同情(qíng )し(🤴)て生蕃を根底か(😈)ら(🌿)にくんだ、その(🌞)ために彼は(📝)ふたたび学校へくることがで(🤝)きなく(💩)なっ(👂)た、ぼくはい(📇)つ(🚦)もそ(🏜)れを思うと、(🔉)われわれ(🤨)は(🎈)感(gǎn )情に激げきした(♓)ためにひとりの有為(wéi )ゆういの(🎟)青年を社(🐅)会(🗜)から葬ほうむることに(🎿)な(🌝)ったことが実(🎯)に残(cán )念(nià(🏏)n )で(👱)たまら(👕)ん、人を罰(🆒)するには慎重しんちょうに(🎧)考(kǎo )えなければならん、(🦀)そうじゃない(🔸)か」
と(🌾)思う間(jiān )もなくかれは足(👵)をすべら(🤞)した(🛵)、喝(hē )采(cǎi )かっさい(😸)の声(shē(🗻)ng )が起(🥫)こった、(💓)球は(💱)一(💩)直(🌟)線に(🤫)中(🍢)(zhōng )堅(jiān )ちゅうけんの方(🐚)へ転(zhuǎn )がった。千三(🍢)の目(mù )か(📒)ら涙がこぼ(🚊)れた。光(🏹)一(yī )は早くも二塁に走(zǒu )った。
「野(yě )球は(🥑)午後(hòu )です(🌫)から、朝だけぼ(🤴)く(🗃)は売(mài )りにでます」
「バンザアイ」
「つ(📣)まり球(qiú(📛) )を打ってとれないところへ飛ば(💽)し(🥕)てや(🧙)ればい(⛏)いんです」
(🎐)実(💕)際敵(🔓)の走者が第(🔟)一第二塁(lěi )にある(🧐)、少し(🕖)もゆだ(🛐)んのならぬ場合(📐)である、かれ(➿)は捕(🐞)手の(🕷)サイ(🔃)ンを見た、小原(yuán )は(🐹)す(💃)でに青(📰)木をあなどっている、かれは第(⛅)一にウェ(🚖)ストボールをサインした、第二もまた…(😹)…第三(🚂)には直球であ(👕)る。それは(🚿)青木(mù(💖) )の予想するところであった。
「そういえ(💁)ばそうだ」と(🦑)彰義隊(duì )は快然(🐌)といっ(📔)た(👤)。
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