「ええ、べつに出る用(⚫)(yòng )もな(📰)かったので(🔐)……」
「おはよう。ここは何(hé )室の受け持ちでした(✴)かね。」
二(✔)人(〰)が午前中に来るとすれば、(🎈)もうそろそろ(🤕)来るころだ。めい(🏟)った顔(📜)は見せた(🛎)くない。い(🤤)っ(🤠)そ門のそとま(🦗)で出て愉快に自分(🧢)のほ(💄)うから迎むかえてやろう。あと(🌂)は(🔉)あ(🕍)た(🔨)って(🛍)砕(🌶)くだける(🐨)までのことだ。―(🛹)―かれは冒(mào )険ぼう(🙍)けん(🅾)とも自(zì(🛸) )棄(qì )じきとも(📧)つかな(⛪)い気持ちで、(💀)自分(🏭)自(😪)身をはげました(📘)のだった。
次郎は、思いきりド(🎲)アをあけ、(🎒)
(🦔)解(🌴)散(🏚)するまえ(🚌)に、朝倉(🎟)先生(shēng )が(🎊)言った。
「も(💤)っと考える?(🚘) ふむ。腑(🀄)ふに(🔛)落ちなければ、腑に(🐿)落ちるまで(🌋)考え(➰)るよりな(🍆)い(🍷)だろ(🐸)う。自分で考えな(🤽)いで、人(🕳)の(🤑)言(yán )うこ(🍨)とをうのみにす(🏽)る(🏰)生活な(🥅)ん(😋)て(💚)、まる(😻)で意味がな(🕌)い(🈚)から(🧟)ね(😌)。」
講堂では、掃(sǎo )除はもうあらかた終わ(🔗)って(🏳)、机や椅(yǐ )子いすの整頓(dùn )せいとんに(🧑)とり(㊙)かかるとこ(😪)ろだっ(🔥)た(🔁)。そこは、第一室と(🐾)第(📣)二(🥔)室(🤩)の共同の受(🍨)(shòu )け持(chí )ち(🈂)だっ(🔂)た(👺)らし(💘)く(🌧)、田川大(🥩)作(🏃)や青山(shān )敬太(🚭)郎などの顔も見(jiàn )えて(💆)いた。田(tiá(💅)n )川は(📢)、(⤵)例のしゃがれた、激はげし(👸)い号(hào )令(🚎)口調(😞)(diào )くち(🕑)ょうで、ほかの塾生たち(🛹)をせ(💯)きたてなが(🌼)ら、自(🌕)分(📖)(fèn )で(🚿)も(⬜)椅(🚾)子(🤣)や机を運(⚪)ん(🍘)で敏(⛲)捷(🎶)びんしょうにたちは(⛲)たらいていた。これ(😈)に反して、青山の態(tà(🎇)i )度(dù )はきわめて冷静(jìng )だった。かれは、(🚿)田川の声に(🌭)は無頓(🗂)着(zhe )むとんちゃくなように(🔩)、並(bìng )ならべられていく机の列をじっ(🌝)とにらんでは、そのみだれを正(🐸)していた。―(🦐)―二(🔼)(èr )人とも(🤘)、(🙉)それぞ(😄)れに室(shì )長に(🏌)選(xuǎn )ばれていたのであ(🏖)る(🎬)。
次(cì )郎は、すぐ、(🚰)事(🔄)務室の前(🗄)から玄(xuán )関にかけての掃除(chú )を手(🛂)伝った。朝倉先生(🍇)も、そのうちに塾(shú(🍼) )長室(shì )から(🍔)廊下に(🖥)出(chū )て、みんなの様子を見(jià(🕸)n )てい(🧞)た(📃)が、それもほんのし(🈯)ばらくで、すぐまた塾(⚓)長(🎹)室(shì(🌳) )に(👿)もど(😱)り、椅子に腰(yāo )こしをおろすと、そのまま(🐸)何か深く考え(🥃)こんでいた。
次郎(🙇)(láng )は、朝(🚒)倉先生が、開塾最初の(😆)朝(cháo )の訓話(🎍)(huà )くんわで(🎦)、これほ(✌)ど激はげ(👮)しい言(yán )葉をつかって、真(💛)正面から(🚢)塾生たち(🕢)に(🚜)非難をあびせかけたのを、これまでにきいた覚えがなかった。かれは、まだあとに(👦)残されている自(zì )分(🍜)への非(♐)難(👹)が、(😔)どんな言葉で(🍢)表(biǎo )現さ(⏭)れるか(📳)を、身がち(⬛)ぢまる思いで待(dài )っていた。
(🎦)朝倉(🕯)先生は、そ(🌬)こでまた口(🛷)をつぐんだ。塾生たちの中には、話がそれで(🎾)終わったの(🦑)かと(⛵)思い、そっ(🕥)と眼を(🌨)ひらいて(⛳)、(💁)先(xiān )生(shē(🌏)ng )の顔(🏐)をの(🍘)ぞいて見たものも(🐌)あ(❄)った。
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