日本《クリシェル》2行目ライン
クリシェルあらすじ
「どこから(🌐)見(🏩)ていたの？(🌤)」
「昨(👕)日(rì )はお父さんがいらっして下(🐘)(xià )すっ(📄)て、きれいなお卵をたくさ(🔎)ん(〽)いた(🎬)だきましたわ…(🎨)…(🙇)鶏(🥇)の方も、本田さん毎日お(〽)手伝(🎠)い？」
そう(👑)言っていると(📫)ころへ(🎫)、ち(📼)ょう(🔀)ど(👉)徹太郎(láng )が帰って来た。茶(🐯)の間にはいっ(🏹)て来て次(🐔)郎(🍝)たち(🏿)の顔を(➗)見(🌸)ると、(🔧)「よう」と声(shēng )をかけ(😐)、すぐ(🕔)服をぬい(🧚)で真裸(🎗)(luǒ )になり、井戸端(🚐)に行っ(🔺)てじゃあじ(🧘)ゃあ(🕌)水をかぶっていたが、(🎾)まもなくぬれタオルを両肩(jiān )にかけ(💑)ても(⚽)どって(🈁)来た。そして、(♌)敏(mǐn )子に向(xià(🔮)ng )って、
「いやね、道江のために、男(📬)(nán )同(🎀)士がけん(👸)か(🎺)をはじめたり(💋)しちゃあ。」
校長室(shì )が(💛)ひっそりし(🕠)ているのにひきかえて、教員室は何とな(🍠)く落ちつきがな(🥣)か(➰)った。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話を(😮)している様子が、(🌒)あけ(⚾)放(😺)した窓から、い(🐄)つも生(👞)徒(👗)(tú(⛴) )たちの眼にうつ(🚴)った。また四(🧔)年(nián )や五(wǔ(🥏) )年(🦏)の教室に出(⛏)て来る先生たちの態度(🌮)にも、ふ(💚)だんと(📟)かなりちがったとこ(😳)ろが(🤮)あった。いつも駄じゃれをとばすの(🎖)を得(dé )意にしている先生がいやにまじめだったり、これ(🤷)まで教科書以(yǐ )外(🛬)の(📍)話なん(🐒)か一(yī )度もしたことの(👍)な(❄)い先(🤤)生(⬇)が、(🔆)とってつ(🏳)け(❄)た(🐆)よ(🤸)うに(🔞)、修身めい(🚣)た話(🗞)をし出したり、(🥚)ま(🏜)た中には、変(biàn )ににやにやしな(🛳)がら、「こないだ大垣前校長からお(🤕)手(shǒu )紙をいた(🤭)だいてね。」と(👂)、その手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書い(👬)てあったとい(🤷)う一二の文句を引き(🐉)出して、前校長(zhǎng )をほ(🏫)め、(⬅)自分と(⛑)前校(🤢)長(zhǎ(🥋)ng )の間には何か特(🈯)(tè(🐺) )別の(🎴)関係で(👠)もあ(🏡)ったかのようにほ(🌞)の(🛢)めか(🤗)し(👩)たり(🦃)する先生もあった。すべ(🤗)てこ(♏)ういうこと(🈵)が何(hé )を説明しているかは、生徒たち(🍙)にむ(🏖)ろん(🛑)わかりすぎるほどわ(🧛)かっ(🐌)て(🍓)いた。だから休(✂)み(🐨)時(🍼)(shí )間(🥨)(jiān )になる(🐡)と(🐯)、(⚽)彼らはそ(🐥)れを材料にして先生(🏆)た(🚛)ちの品定めをするのに忙(😹)(máng )しかった。こ(🛣)んな場合、いつも奇(🎇)抜な思(sī )いつきをやるので人気のある五(wǔ(♋) )年の森川という生徒は、(🥝)四(sì(🐯) )年と五年の各教(💌)室(⛸)をまわってその(🎾)品定めをきい(⏭)て(🚜)あるいていたが(😥)、昼休(💌)みの時間には、もう校(xiào )友会事(🌖)(shì(🌰) )務室の黒板(bǎn )に(🚖)「(🌐)教(👾)員適性(xìng )審査(chá )採(🛤)点(🛣)表(🏢)」とい(🐜)うの(♊)を書(shū )きあげていた(🐇)。校友会事(shì )務(wù )室は(🏀)、生徒控所(👯)の横(🐾)の小(🚀)さな室で(🌶)、間は(📒)ガラス戸で(🐆)仕切(qiē )っ(🔜)てあったので、(🎍)控(🕍)所からはまる(🛠)見えだっ(🎣)た。校友(yǒu )会の委員(🦃)たち五(😮)六(🥩)名(míng )が中でわいわ(💬)い(🎏)さわいでい(🏤)る声をきき(🐾)つけて、ふだんは遠慮しがちな一(yī(😖) )二年の生徒たち(🥗)までが押しよせて来たが、その(🕤)採点(diǎn )表(🔚)(biǎ(🐣)o )の左の(⌚)端(🐗)(duān )には、馬賊(zéi )、(🎧)チャップ(👜)リン、かまきり(💩)、あ(🍷)ざらし、おでん、花王石けん、(🌃)長(➖)茄(🐉)子、瓦煎餅、と(🛤)いったような先(📒)生たちのあだ(👯)名が縦にならんでおり(🌅)、それに括弧かっこして受(🆘)持(👅)学科(🤺)名が(🚇)書(shū )い(🐖)てあっ(👬)た。そし(🌡)て、その右に(🐚)点数(shù(🕷) )欄と備(bèi )考(🏫)欄とがあった(🤭)が(✝)、(🎭)点数欄には五(wǔ )点(🚟)(diǎn )というのが一つ(❔)あるきり(🐋)で、あとはみな四(sì )点以(yǐ )下だっ(🏆)た。零点はさすがに(🙍)一つもな(🌳)か(🎳)った。備(🔦)考欄(lán )には、「品性下劣(liè(🙍) )、御(🚐)殿(🎛)(diàn )女(🐓)中(zhōng )の如し」とか、「駈(😟)落(🦃)かけお(🥎)ち(😷)三回心(🎒)(xīn )中未遂一回(🎟)」とか(📔)、「(🐼)野心(💍)満々、(🌴)惜(🕟)(xī )しむら(🏈)くは低(dī )能」とか、「彼(bǐ(🖌) )いつの日(rì )にか(🚫)悔い改めん」(🕔)とか(📅)、「愚鈍(dùn )なるが如(😔)くにして(💛)、最も警戒(😙)を要(😙)(yào )す」とか、そ(🛬)う(📠)いったさ(🍍)まざまの(👛)文句が、いっぱい書き(🔌)つめて(🕒)あっ(🕊)た。五点の評点(📒)(diǎn )をもら(🎃)った(🔠)のは「あ(📋)ざ(🐇)ら(🕖)し」先(⬇)生だ(🚾)った(⏸)が(🍽)、その備考(kǎo )欄(🐬)には「性(🧤)(xìng )粗野にして稚気あり、陰(yīn )険(🌲)とは認めがたし、合(hé )否(fǒ(🔞)u )の判(✨)定は後(hòu )日会議の結果にまつ(🗳)」とあっ(😓)た(😫)。
「(💝)なる(🗯)かも知(zhī )れません。しかし、(♌)な(🎻)ったってい(❣)いんです。」
新賀はひょうし抜けがして(✅)三人(👞)を(🔬)ふりかえった。三人もおた(💜)がいに顔(👹)を見(🕚)合わせ(😨)てい(😏)るだけである。す(🏾)ると校(💻)長はもう一度、「いい(🌥)かね、君らを信頼し(🏴)てたのんでおくよ。」(🔜)と、念(👄)を押し、「じゃあ(🌝)、私はすぐ県庁(⚓)(tīng )に出かけなけりゃ(🚇)な(🍂)らんか(🌐)ら。」と、あた(🖤)ふたと(💋)帽(mào )子掛の方(😱)に行(háng )って帽子(🎧)をかぶ(🚚)った(🐌)。そこ(🔠)で四人(🎫)も默っ(😲)たまま、校長のあ(☔)とについて室(🍭)を出(🥖)(chū(⬅) )て来た、と(🔴)いうの(💶)で(✉)あ(📲)る。
「昨(zuó )日はお父さんにいいものをい(🍵)ただ(🔯)いてあ(🈳)りがとう。……(🥥)君は当分(〽)(fèn )来ないのかと思っていたが、よ(🏴)く(🐩)来(lái )て(🧙)くれたね。」(🧞)
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