(👵)朝(🌞)(cháo )の行事は、まず室内(nèi )体操には(🦕)じまっ(🌀)た。それは友(♊)愛塾(shú(💽) )のた(📟)めに特(💨)に(🗯)考(✴)(kǎ(🔻)o )案されたもので、その指(zhǐ )導(dǎo )も指揮(🥁)(huī )しきも次郎の役割だっ(🧛)た(👟)。体操が(🥢)すむと、朝倉(cāng )先(xiā(🚔)n )生の合い(🔓)図(tú )で静(🧝)坐せいざ(🧥)に入った(🔸)。これは就寝(qǐn )前(qián )の静(🏸)坐(zuò )にくらべる(👽)と、いくぶんながかったが、それでも、せいぜ(🖊)い十四五(♏)分(🍥)ぐらいだった。次郎(láng )は、今(jīn )朝(cháo )も(🐐)足(🏧)(zú )音をしのばせなが(🚴)ら、塾生たちの姿(㊙)勢を直(😼)してやった。
(🐫)飯(🕔)島は、それまで、やはり(🍒)入り口の階段に立って(📝)、(✊)何かと(⏪)指図(tú )さしず(🤡)がましい口をきいていた。し(🏪)かし、次郎(🛒)が雑(zá )巾を(⬛)も(👫)って大(🍜)(dà )便所の中(🕸)には(🗓)いったのを見る(💒)と、さ(😍)すがに(😦)気が(🐚)ひけたらしく(⏫)、指図す(🐱)る言(🚤)葉のはしばしがに(📌)ぶりがちになり、何かしら気弱さ(🧕)を示してい(🅱)た。
(最(🅿)初(🦊)の(🌨)朝(🎅)の板(bǎn )木(👰)の音が(📇)、こん(🔅)なだったこ(🍊)とは、それまで(📯)にまった(📀)くないことだ。だれだろう、今朝の当番は?)(🙂)
(✊)朝倉(🤤)先生は、それっきり口をつぐんでいる(🌸)。次郎はい(🍢)よいよ不(bú )安だった。もし先生(shēng )の話(🗾)がそれで終わったとする(👌)と、大(🎊)河に対してはむろんの(🛷)こ(🔎)と、あと(🚺)で(🛵)ほんとう(⏪)のことがわか(🐲)った場合(📔)(hé )、他の(💄)塾(shú )生たち(🌩)に対(duì(♍) )しても(🗒)、こ(👕)のまま(😶)では決(jué )してい(⛓)い結(jié(🤥) )果をもたらさない(👺)だろ(🍿)う。
しかし、(🥒)兄は(💖)おそらく道江(👑)をつれて(🥣)来る(⬛)。いや、かならずつれて来(🧔)る。そし(🥗)て(🐏)、無(🔂)意(yì )識(shí(👚) )な残酷ざん(👗)こくさで(🏷)自(🔲)(zì )分の(🌼)痛(👃)い(🚆)き(🥎)ずにさわろうと(💱)し(🥜)て(🗺)い(👮)る(🌌)のだ(♌)。二人はあらゆ(🏾)る(🍈)好(hǎo )意にみちた言葉を自(zì )分になげか(❤)けるだろう。二人(⛷)のむつまじさを三人に(🛢)ひろげること(🔲)によ(🦋)って、二人は(😹)一そう深いよろこびを(📬)味(wèi )わおうと(😲)つ(🕡)と(🕤)めるだ(🔅)ろう。二人はい(🌾)ろいろ(🐦)と過(guò(🍰) )去の思い(🥅)出を語(🤐)るにち(🌟)がいな(🎹)いが、その思い出の愉(👽)快さも不愉(🏳)快(⏰)(kuài )さも、(🙎)三(💆)(sā(💈)n )人に共通するもの(🍄)として語(🐥)られる(📗)にち(👣)がい(👈)ない。自(🆓)(zì(📌) )分は、二(🚰)人(🏃)のそうし(🗺)た(🚿)無意識な残酷さにたいして、い(🌙)ったいどういう態度(🏸)を(✴)とれば(⛴)いいのか。いや、どういう態(tài )度をとりう(💊)る(🔃)というの(🐩)か。
と、朝(cháo )倉(cā(🏗)ng )先生は、ま(🏤)じまじ(🎏)と次郎の顔(♈)(yá(🕣) )を見な(⛺)がら、(😡)
やがて朝(🥧)食の時間(⌛)にな(🔥)った。次郎(📺)(láng )は箸はし(🈲)をにぎっている間も(🥗)、ときどき眼をつぶ(🤠)って、(🥈)何か考(💛)えるふうだった。
「(🛒)そうかね―(🦏)―。」
(🏞)机(jī )の上には(👮)、二三日(rì )まえ(📺)、(🐨)兄の恭(🥛)(gōng )一きょうい(🐅)ちから来たは(🙈)がきが、文(🥖)面を上(shàng )に(📌)してのっていた。それには、
二人は声をたてて笑った。次(cì(😙) )郎(🧜)(láng )は、しかし、すぐ(♿)真(zhēn )顔(🚣)まがおにな(💨)り、
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