と、(🍼)朝(🔙)倉(🚠)先生はしばらく考え(🤐)こんだ(🐐)。そ(🅰)れから、伸びあが(🌃)るようにして、生垣ご(🍧)しに門の方(fāng )を見(jiàn )、何度(⬜)(dù )も首(shǒu )をふっ(📓)ていたが、
(🐴)馬田は、左(🖲)肩をま(🤼)えにつき出(chū )し(🚬)、両(🐊)(liǎ(👆)ng )肱をいからせながら、次郎の(🍎)方(fāng )によって来(🍤)た。帽子はやはり(🖥)右手にわしづかみにしたままである。
朝(🏈)倉(cāng )先生(📠)の声(⛄)は低かっ(🐚)たが、めずらしく憤りにみちた(🏠)声だった。次郎は、さっき自分(fèn )が街(jiē )角(jiǎo )に立っ(💟)て考(🌠)えてい(🛠)る時(👁)、変にじ(🥟)ろじろ自(zì )分の(🦁)顔を見て、二度ほど(🧢)そばを通(⏮)りぬけた四(🚒)十(shí )近く(🚭)の(😌)男のこと(😶)を思(🥨)い(💂)起し(🍚)た(🚭)。
「同じ(🖋)クラスの(😢)人(rén )が(🤡)、あ(📪)の村から(🧞)一人でも学校(👓)(xiào )に通って(🦑)いれば(🕚)、(📻)毎日(rì )道づ(🧔)れが出来るんだけ(📬)れどねえ。…(🔦)…ま(🐉)さか、次郎(🔵)さんに待(dài )ちあわしていただくわ(🏮)けに(🙂)もい(🦎)くまいし。…(🚄)…(❓)」
「こ(🥪)まるわ、あたし(🐌)。」
四人の報告は、(⛄)み(🏜)んなをふき(📠)出(chū )させ(🥣)た(🏛)り、(🆔)憤慨(kǎ(🗓)i )さ(🎈)せ(🏝)たり、不安(ān )がらせた(🛸)り(🦇)した(🍎)。し(😸)かし、ともかくも血書が県(😻)庁に差出さ(🥝)れるようになっ(📭)たということで、一(🔱)応納得(🐺)(dé )なっとくするよ(🥐)りほかなかった。校(🥍)長が教(jiā(🐾)o )頭から紙(😛)片(🚑)を受取ったあと、(😯)急に様子(zǐ )が(🖖)変っ(🚊)たということに(🌬)つ(🔜)いては、(⤴)四(🦖)人をは(💊)じめみんなも不審(🥖)に(🎼)思い、うまくペテンにかけられた(🗼)のでは(🏣)ない(🥑)か(🧜)、など(🍋)というものがいたが、(🎊)事情(qí(🎃)ng )は間もなく(🎨)判明(🍼)した。それは、(🐡)教員(🗒)室で先(xiān )生(📲)たちが(➡)ひそ(🔧)か(🦁)に話(huà )しあっていることが、給(🕕)仕の口(👊)をとおして、い(🥧)ちいち生徒の耳にはいって来(👺)たからであった。
松の(🐣)木(mù )の間をも(😲)る(🔼)ひっそ(🎡)りした日ざ(🌷)しの中に(🏐)、砂地をふ(🏹)む(🙃)靴(xuē )音がざくざくと異様(🐂)に高くひびいた。そのほかには何の物(👮)(wù )音もきこえな(🔀)い(✒)。
と、(🎁)敏子はちょ(🧟)っと考えて、(👝)
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