おおか(👐)た一時(🎸)(shí )間(🈷)ほどもたっ(🥛)た(🎥)ころ、とう(🛴)とう大(🚪)沢がたずねた。
大垣校長(📷)の言っ(🌺)たそんな言(yán )葉(yè )が、今更のように強(🈁)く彼の胸(🚒)にひ(✒)びい(🎚)て(⛰)来た。
「(🕸)そんなこと、あ(🖼)りませ(👶)ん。」
「べつに何(🤒)ともなかっ(🏅)た(🤠)よ(🧣)。」
彼は、しか(🎬)し、(📊)彼のそ(⏹)うし(🛎)た孤独(dú(🌒) )をたいして淋しいとは(😄)感じて(✴)いなかった。また、憤(fèn )りや侮蔑(miè )の(🆘)念(🚌)も(💁)、(📹)たびかさなる(⚫)につれて、次(cì )弟(📒)にうすらいで行(🏤)き、あとでは(🔭)、か(💣)え(👿)って、同級生(📀)に対(duì )して憐憫に似た感(🌷)じをさ(🏇)え(🐛)抱くようになった(🚩)。こ(🏪)う(🗡)した感情の変化(🌺)(huà )は(🎳)、彼にとって、元来(🏜)さほど不自(zì )然なこと(🕖)ではなかった。それは、つ(🏹)まり、彼が(🅰)かつて算盤そ(💽)ろばん事件(🚌)で(🥏)、弟(dì(🌛) )の俊(❎)三(sān )に対して示(🔔)(shì )した感(gǎn )情の(⛓)変化と、(📥)同じものだったのである。
彼(bǐ )は、しかし、彼のそうした孤独をたいし(🦕)て淋しい(🛹)と(❓)は(⚪)感じ(⬜)ていなかった。また(🐘)、(💙)憤りや侮蔑の念も、たび(🥑)か(🔌)さな(🕵)るにつれて、次弟にうすら(😊)いで行き、(🦐)あ(📙)とで(🔗)は、かえ(⚓)って、(🦖)同(📼)級生(👃)に(📞)対し(🎹)て(🛩)憐憫に似(🛂)(sì )た(👢)感(🎚)じ(💕)を(👹)さえ抱くようになった。こうした(🈹)感情の(🙄)変(🎀)(biàn )化(huà )は(👓)、彼にとって、元来さ(🐩)ほど不自然な(🛏)ことではなかった。そ(👈)れは(🌹)、つまり、彼がかつ(🤚)て算(⛺)盤そろばん事件で、弟の俊三に対し(🛃)て(🚪)示し(🤱)た(⬆)感情(⛳)(qíng )の変化と、同じ(🍱)もの(🆚)だったのである。
「そ(👚)れを生意(yì )気だって難癖をつけた(🐁)と(🆗)す(💌)ると、五年生も(🌁)実際へまをやったも(🧕)んだ。頭(🤳)の程(chéng )度(➡)(dù )がうかがわれ(👺)る(🎗)よ(🖲)。」
一六 (🚋)葉(yè )書
彼は(⤵)、そ(🥐)の声をきくと(🔲)、無意識(shí )に起きあがった。そし(📐)て、くるりと向きを(🚆)か(⛄)えて新入(🗾)生の方を見(🦑)た(Ⓜ)。彼(🍄)(bǐ )は(〽)もう(💇)す(✖)っかり落ちついて(🕐)いた。新(xīn )入生(🚺)たちは(🤮)、みんな青い、(🎛)お(🙋)びえきったような顔をして、彼を見(jiàn )ていた。その青い(👱)顔(🐊)の(🎨)両側に、五年生たち(🐭)が、にやにや笑って立っているのが(🌲)、はっきり見えた。
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