彼はそ(🚴)ん(🏠)なふうに思(sī(🆘) )った(🧚)。また、お芳との関(💜)係(❗)に(👄)つ(🧚)い(🥤)ても、乳(😝)母や(🌞)は(🎶)いつまで自分を(😸)子(🕸)(zǐ )供だと思っているんだろう、という気(qì(🍷) )がしていた。尤も、この気持のな(⛑)かには(🈴)、何かしら、(🕙)まだ割(🍏)りき(😻)れないも(🙌)のが残っていた。ゆさぶる(🍀)と(🆑)、(🏎)底から、にがいものが浮(🎸)いて来(⏯)そうな(🍓)気さえし(🦍)た。「一(yī(🏋) )番」(🐆)や「偉い人」を微(wēi )笑(😇)(xiào )を(🚄)もって(📭)読んで行く彼も、「今度(😖)の母(mǔ )さん(😦)」のく(✡)だりになる(🚤)と(📜)、だから(🛎)、い(🛵)くぶん顔(🚯)がひきしまって来(👇)たのである。
「うむ、(🌋)小(xiǎo )さ(🌗)い時から乱暴(bào )だったよ。しかし(👱)、(💽)この頃はそうでもなか(🍯)ったんだが……」
「(🛅)いいとも。今からいっしょ(🚦)に行こ(🈳)う(❌)。」
彼にとって(🎫)の最も大(💑)き(🐬)な(🏙)失(💠)望(wàng )は、(🔞)彼(🧞)の教室に(💦)出(🗳)て来る先生(shē(💟)ng )の中(zhōng )に、権(🐮)(quán )田(tián )原(yuán )先(xiā(🚨)n )生の(🦏)ような人を(🔶)、ただの一人(rén )も、見出せなかったこ(🛶)とで(👤)あった。彼の(🕑)眼に映じた中学校の先生(☔)というのは、小学(💅)校(🤣)の先生に(🌃)くらべて、何(hé(👗) )か(🎷)専(zhuā(🆔)n )門らしいこ(🕷)とをほんの少しばかりよけいに知っている(🏼)だけで、およそ人間(jiān )らしいところを少(🌠)しも持合わ(🔌)せない人達(dá(🤖) )ば(😜)かりだった。貧(🚋)(pín )しい知識を教室で精(➕)一ぱい(🤓)にしぼり出すこ(🌩)と(🚃)、点数(shù )や処罰で生(🔎)徒をおどかす(🏮)こと、この二(èr )つの外には、用(🔄)はないといっ(🥔)た顔(📣)(yá )をしている(✨)人間、それを次郎は(🍬)中学校の(📰)先生(🧒)(shēng )において発見したのであ(🤓)る。
「大沢(🍰)君っていう(👊)よ。僕(➡)の親(qī(🎈)n )友で、同(🌹)(tó(📩)ng )じクラスなんだ。」(🍀)
「もの事(shì )をよく考(👇)える(♿)方(fāng )か(🧀)ね。」
「おい(🌕)、おい―(⬛)―」
「馬鹿にしてらあ。――」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025