塾長室の掃(sǎo )除は(📽)、(✳)朝倉(🔢)先生夫妻(🐦)が、空(🕌)(kōng )林(🐪)(lí(🌺)n )庵(ān )の掃(sǎo )除をすましたあと、給仕の河瀬(lài )か(👮)わせ(🐂)に手つだっ(🐞)てもらっ(🐌)て、自分た(👴)ち(🏕)の手で(🌛)やることになってい(🌲)たが、次(⛅)(cì )郎(láng )も、(🍴)都(dōu )合がつきさえすれば、手つだ(🐘)うこ(😘)と(🙎)にしていた(🗣)のである。
次(🚝)郎(💑)は、(🥣)それで安(😸)心(🤜)する気(qì )には(🍽)むろ(🔸)んなれなかった。しかし、(🔘)夫(🏠)人がそんなこ(🆙)とを言って(🎴)自(zì )分をなぐさめるために(😢)、わざ(🛣)わざ自(🃏)分の室に(🍾)やって来たのだ(🐗)と思うと、何か心のあた(🦒)たまる思いがし(🤑)た(🍤)。そ(🚏)して、(🏃)その日のかれの日(✝)記の(💷)中に、そのこと(👜)が、(🥞)今(👴)朝(cháo )からのできごと(🔳)とともに、大事に書きこまれていたこと(🔛)は(👅)、い(🏅)うまでもない。
「(🥤)もういいでしょう。ずい(🎫)ぶんなが(🖖)いこと打っ(🏟)たんじ(🐑)ゃありませんか。」
か(🛀)れは、(🔽)むろん、そのこ(😄)とに気(qì(👚) )がついて(🥝)いた。し(💦)かし、べ(🔋)つに気をくさらしてはいなかった。毎(měi )回開(kā(🖐)i )塾の当(dāng )初はそうだったし、時(🆙)(shí(😊) )刻どおりに板木が鳴ることさ(💝)え(🍤)珍(🏻)めず(🤢)ら(🧕)しかったので、今朝の板(🥖)木(mù )当番の(🌕)正(😺)確(😗)(què )さだけ(⛑)でも上できだぐらいに思って(🦔)いたのであ(👙)る。
(🔗)ま(💊)っ(🥗)さき(🦀)にかれ(🥝)の(💤)目(mù )につい(🎛)たのは、(😼)田川(🕎)だっ(🔀)た。田川(👲)はいやに胸(xiōng )を張(zhā(🀄)ng )り(📮)、軍(🍗)隊流(😘)(liú )の(🍻)不(👥)(bú )動(👡)の姿勢(shì )でしゃちこばっ(🔔)ていた。そ(🆖)して、次郎(⬇)が肩か(🚝)たか(🎒)ら(🎰)力(🔛)をぬかせようと、どんなに(🤺)骨をお(🖍)っても、なか(🗺)な(🔭)かそ(🤘)うはな(🎰)ら(🍼)な(👉)かった。これ(😷)に反(fǎn )して、飯島(🐷)は最初から(🎳)、ごく器(♈)用(yòng )に正しい姿勢(🍙)を(🍳)とっていた。もしか(🃏)れが(📍)、おりおり(🔏)うす目(🎎)をあ(🏢)けて朝(🚗)倉先(xiā(🕋)n )生の(🔞)顔をのぞくようなこ(🚁)とさ(🆚)えし(🥜)なかっ(🚩)たら、かれの静坐は、塾生の中で(🔤)も、最(zuì )も(🌊)すぐれた部類に属していたのか(🆖)もしれなか(📱)ったのである。
「そ(🏡)うですね。」(🚀)
やがて朝(cháo )食(shí(🆘) )の時間になった。次(💆)郎は箸はしをにぎっ(👢)ている(🤰)間も、ときどき眼をつぶって、何か考(📹)えるふうだった。
先生の言葉(yè )の調子(zǐ )は、はげし(💳)いというより(🏨)は、むしろ悲痛だった。
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