源吉の胸一(🐭)杯は、そのまゝ、この吹雪(🥈)の嵐と(🚵)同じやうに荒(🐪)れ(🐂)きつて(💠)ゐた。
「(☔)この意見に反對の人は(😦)手(🎃)を(🍕)あ(😉)げて下(xià )さい。」(🎄)
差配が今(🛎)(jīn )年(🤣)度(⤵)分(🌘)の小(🥈)(xiǎo )作料(liào )のことで、村(cūn )に(🌥)やつてきて、(🤦)村(📖)の重(chóng )だ(📞)つた――小金をためてゐる丸(wá(🔹)n )山(🚐)の家に(🔇)ゐるこ(🥤)とが(😠)分(🔧)(fè(🤱)n )つたので、(🦍)「(😋)幹部」の(🆖)一(🥂)番(💼)(fān )若い元(😣)氣のいゝ石山(shān )が、校長先生の入(🏷)智慧で作り(🚷)あげた恐ろしく漢(🎢)(hàn )字の多(duō )い、石山(shān )自身(🦆)にさへ(🎐)、さうは(☕)つきり文句も意(🏟)味も分らない「陳(ché(🥚)n )述(shù )書(shū )」を(🛹)もつて、(🐹)出(🔯)掛(🥊)けて行つた(🏽)。
やがて、(😹)馬車が一齊(qí )に動き出した。鈴の(🌦)音が、(🌌)空(kōng )氣でもそのまゝ凍(dòng )えるやうな寒い空に、朗かに、(😡)しかしそれだけブ(💸)ルツ(🍃)と(🤦)するほど寒さうにひゞ(🏰)きわたつた。それに(🌡)百姓(💙)の(⛳)馬をしかる聲(shēng )や、革でぴしり(🚤)/\打(👳)つ音や、馬のいなゝきなどが、(📲)何か物々しい、生々した、大きな事が今起(qǐ )らうと(🐈)してゐるやうに聞(🈺)えてきた。
校長(📟)(zhǎng )先生はそれからしばら(💺)くして(📣)、イガ栗頭をゴシ(🍛)/(✋)\かきながら歸つて行(háng )つ(🤜)た。表(biǎ(🌖)o )を(🖇)あけな(🚹)がら、「ウツ、寒い。」と云つ(🥥)て、(🕘)袂に手(shǒ(🍢)u )をひ(👭)つ(🙏)こめた。戸(hù )がし(🏓)まつて(🌠)からすぐ(🚟)家の側で、先生(🚑)(shēng )の小便(🚫)をし(🚳)てゐる(♉)音が(😗)した(🤝)。
「なんかえゝごとでもなえべ(⚡)か?(📱)」と(🥈)きいた(⛵)。母(mǔ )がきゝかへすと、
源吉が(📵)歸(guī )らうと、外套(tà(🐝)o )に手を(🍟)通して(🚜)ゐると、先生の(🥖)子(🚱)供が出てきて、源(yuá(😼)n )吉に是(🦎)非(🆗)(fēi )遊んでゆけと、着か(⏫)け(🌏)てゐる外(🗜)套(🥖)をひ(🐾)つぱ(👑)つ(🏿)て、居間の方へ連(🔏)(lián )れて(🍨)行(😑)つた。仕方な(🕗)しに源吉は、しばら(🤽)くの間、子供の(🚌)相手に(💟)なつ(⛺)てゐた。源吉は何時も他愛なく子供相(🐰)(xiàng )手(🍧)に遊(🆑)ぶので(🍆)、好(🐙)きがられてゐた(📬)。が、源(🤨)吉(jí )はその(📻)、子供(💙)達に好(hǎ(🀄)o )き(🐑)がられ(🍂)る、何(hé )んとも云はれ(🎥)ない大(dà )まかな、無(wú(🍥) )心な氣(🐪)持(🧚)(chí )が、(🌐)ちつとも出なかつ(📷)た(📚)。源吉は何處かイラ/\(💘)し(👋)て、じつとし(📙)て(📆)ゐ(🔎)られなかつた。好(hǎ(🎪)o )加減にして(🖋)出て(👝)き(📨)た。外へ行かうとして、教室の(🤜)戸をあける(🌝)と、殘つた四、五(🌬)人が相(😞)談(🧕)を(🌦)してゐ(🐞)た。
「何處(🕧)さ行(háng )えつてる?(🔛)」
そんな大(dà(⛅) )それた事は、(🦑)だから、思ひも(🕠)寄らなかつた。
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