日本《クリ ケミカル》2行目ライン
クリ ケミカルあらすじ
町(dīng )は(🚚)ず(🗡)れ(🐲)か(🖌)ら(🖋)は松並木(📃)の土手(🈳)が(🔰)広(🍱)々とした青(🈺)(qīng )田のなかをうねってつ(🔱)づいている。左(zuǒ )は、(🍏)ほ(🍮)ぼ五六間ほどの(😟)川(🦐)で、向こう岸(🖐)もや(🍆)は(🎎)り松(🚱)並木の土手(🍴)である。旧藩時代(😟)のさる(🥚)名高い(😠)土(tǔ )木家が、北山の水(shuǐ )を町にひくた(🕒)めに開鑿かい(🏾)さくした水路(lù )だそうだが、いつも探(🐿)さ一(yī )二尺ほどの清冽せいれつ(📗)な水が、かな(🔣)りな速(🔒)度で、白(bái )砂の上を走っている。その水(shuǐ(🥢) )は町に流(😤)れ入る(👽)直(zhí )前に直角(🔙)にまがっ(🚸)て一丁ほど(🔴)東に流れ、もう一度(dù )直(🖼)角(jiǎ(🔇)o )に南(nán )にま(📐)がって(😀)、町(💪)はず(🥎)れ(🧛)の橋(qiáo )の(⚡)下をく(🏌)ぐ(👴)っているのであるが、その角のあたりには、背丈(🏥)せたけぐらいの渕が出来(lái )てお(♊)り、夏にな(🐓)ると、このへんの子(🥖)供たちは、よく(😾)そこで水(shuǐ )をあびる。土(tǔ(🌲) )手(💈)(shǒu )をと(👗)お(🧟)って通(👏)学(🎀)(xué )している中学(🍀)生の(⛺)中に(🎑)も、学(🤴)校(xiào )のか(🥅)えり途(🗡)に(🔠)は、(🆗)子供たちにま(🕴)じ(📏)って水を(🎟)あびて行(háng )く(👞)もの(🥫)が少(👩)くはない。次(cì )郎もおりおりその仲間に加わる一(🎡)人(ré(👧)n )だ(✌)が、き(📪)ょうは、(🏌)とくべつ暑(shǔ )か(♍)っ(😺)たにもかかわらず、(🎑)そこを見むきもしな(🕒)いで通りぬけ(🎤)てし(🧝)まった(🐸)。それか(📳)ら(🧓)五六分(fèn )も(🥦)行くと、一(🚜)心橋(qiáo )という橋がかか(🚭)っ(😋)ており、道を(🌪)へ(🐇)だてて、駄菓子やところ(🚆)てん(🚱)などを売(mài )る小さな茶店があ(🐊)る(🚖)。次郎は、その(🎭)半丁(🚇)(dī(🔆)ng )ほど手まえに来たとき、今までう(🙈)つむき(🤸)がちにな(🌤)っていた顔(yá )をあげて、ふと(🏝)向こうを見た。すると(👚)、橋のたも(🌘)との(😢)大きな松の木かげ(〽)に、帽子を(🏉)わしづ(🤮)か(🔯)みに(😔)して向こ(🏧)うむきに立っている一人の中学生が眼にとまった。馬田である。制(zhì )服の(🌚)ボタ(🌤)ンをすっかりはずして胸(📟)をは(🛷)だけ(🔊)て(🔡)いるらしく(🎫)、襟(🙂)が首の両(🐁)がわには(📱)ね出(🚜)(chū )し、(⭐)腰(🙈)にあて(🚋)た(🙂)左手のう(🛄)しろに裾がたくれあがっている(🐠)。
「僕(💨)、き(😈)ょ(🍢)う――」と、次(🔷)(cì )郎は、また(😎)急に眼を伏(fú(🔬) )せて、「学校(📮)の(⛳)かえりに朝倉先生(🤙)をおたずねしてみたん(🏪)です。そして、僕(⏹)た(⌚)ちの願い(🈹)をかりに県(xiàn )庁(👺)が許(xǔ )してくれても、それで先生が辞(🕎)(cí )職(zhí )を(⛲)思いとまら(🐻)れ(🖕)るこ(🔫)とはない、ということがは(👜)っきりした(📙)んで(🍝)す。先(🍵)生(shēng )と(☝)して(🚼)は、それがあた(🎥)りまえです。僕、(🐤)そのことにちっとも気がつ(🍽)い(📮)て(🎒)いなか(🚿)った(🕠)んです。」
「僕は、(🐜)女(nǚ )にも(👸)、も(🆚)っと戦(🏮)う気持があっ(🎠)ていいと(🏖)思うんです。」
「む(🙌)ろん校(🏑)長先(⛳)生に出したんだろうね。」
(👜)彼は、自分(fè(🙈)n )の方(fāng )か(🙉)ら馬田(tiá(🆓)n )に言葉(yè )をかける気(qì )に(👾)は(💤)まるでなれ(😁)なかっ(💭)た(💴)が、しかし、馬(🗺)(mǎ(👹) )田(🏷)の方から言葉(💆)(yè(👣) )をかけられること(🔰)は、十(🔻)分覚悟もし(🌧)ていたし、心の(🌅)どこ(🦌)か(🕶)では、む(🕧)しろ(🚊)期待もしていた。ところが、茶店のまえ(✡)を(💓)とおり(🎨)過ぎて四五(wǔ )間行(🌴)って(⛏)も、誰(🥠)も(🌱)声(shē(🔞)ng )をかけるものがなかっ(🚊)た。彼(bǐ )は(🍔)安(ā(🍌)n )心(⚾)と(👽)も失望ともつ(🥂)かぬ変(🚘)な気持(chí )に(⛴)なり、われしらずうしろをふりむいた(🤱)。
(🤫)彼は、しかし(🆘)、それからも、校内(📩)を(🔦)方々(🖕)歩(🥛)(bù )きまわって、上級の(⬅)生(🍘)徒たちが幾人かかたま(🕰)っ(♓)て話しているのを見(📎)つけては、(🥨)そ(🈁)の仲(📦)間に入り、それとなくストライキを(😹)煽動するような(🏨)ことを言っ(💠)たり、次(📜)郎を(🚟)けな(🐲)したりすること(😋)を忘れなかった。
二三人が渡り廊(🐸)下に背(bèi )をもたせてそんなことを(🎓)話している(🍡)ところ(🌬)へ、馬田(🗓)(tián )がやっ(💤)て来て、仲間に加わっ(📵)た。
「もし、馬田もまわり道(dào )したら、(🐗)道(dà(🎩)o )江さ(🐂)んはどうする？」
新(🛣)賀はひょうし抜けがして三(sān )人をふりか(🏩)え(🦊)った。三人(rén )もお(⏫)た(💽)が(😡)いに顔を見(jià(🐡)n )合わせているだけである。する(🚒)と(💸)校(😋)長(🖌)はもう一度、(🐏)「(🏜)いいか(👫)ね、(🐋)君らを(🛰)信(🕌)(xìn )頼してたのんでおくよ。」と、念を(🚱)押し、「(⛪)じ(🔔)ゃあ、私(🤥)はすぐ(➕)県庁に出かけなけりゃ(🐄)ならんから。」(🎦)と、(🕗)あたふたと帽子掛(guà )の方に行って帽(🌋)子を(🤬)か(🚠)ぶった。そこで四(sì(🐍) )人も默ったまま、校長のあとについ(😙)て室を出(chū )て来(lái )た、と(❣)いうの(🙅)である。
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